Задачи патриотического воспитания:

- формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих событий, навыков использования учебной литературы, энциклопедией, карт, статистических данных, наглядных пособий, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;

- стимулирование умственной активности учащихся, их

любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Основными формами организации работы с детьми являются практикумы, уроки-лекции, симпозиумы-дискуссии, исторические журналы, конференции, уроки-рассуждения, уроки-версии, семинарские занятия, уроки по защите социальных проектов, урок мужества, уроки-экскурсии и т. д.

- Традиционные мероприятия патриотической направленности нашей школы это:

- Общешкольные линейки

- Тематические уроки Мужества:

• «Присягают Родине сыны»,

• «Сталинградский котел»,

• «Времен связующая пить»,

• «Поклонимся Великим тем годам».

- Торжественные собрания.

- Круглые столы (встреча с ветеранами ВОв).

- Научно-практические конференции (сообщения по ВОв).

- Концерты, посвященные великим датам.

- Работа лекторских групп (Гагаринские чтения).

-Литературно-музыкальные композиции.

- Пополнение экспозиции уголка боевой славы.

Эффективным средством в системе патриотического воспитания является игровая деятельность, которая в последнее время активно используется во время проведения спортивного праздника «Зарница», «Казаки-разбойники».

Военно-спортивная игра — это ролевая игра с элементами «военизации», в которой используется некоторые термины и понятия, применяемые в военном деле, организационной структуре армии и флота, в некоторых родах войск. Игра — выход в большую жизнь, осуществленные мечты, исполнение желаний.

Центральное направление военно-патриотической работы — несение Вахты Памяти у Вечного огня.

Назначение в Почетный караул воспринимается обучающимися как великая честь и большое доверие. Они гордятся этим и соревнуются за право нести Вахту Памяти у Вечного огня.

Одной из приоритетных форм работы по патриотическому воспитанию являются благотворительные акции:

• «Руки сердечное тепло» (тимуровская работа).

• «Открытка ветерану» (поздравление с праздниками 7 ноября, Новым годом, 23 февраля, 9 мая).

• «Цветы на граните» (возложение цветов в дни праздников к памятным местам).

Выступления ветеранов Великой Отечественной войны и других войн на уроках Мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей часто служат толчком к началу или активизации поисковой работы.

Одним из приоритетных направлений по патриотическому воспитанию является посвящение музеев.

Хранилищем национальных традиций, обычаев, истории Меркушинского края является школьный музей, основанный человеком беспокойного сердца Бегуновым Л.А. в 1974 году. Материалы музея поистине уникальны.

Музей — это не только достояние Меркушинской школы, это достояние всех. Ребята, сталкиваясь с истоками самобытности нашего уголка, внутренне распрямляются, наполняются гордостью, узнавая богатейшую историю и культурные традиции родного края. Все, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их предков, история их села, родного края, и государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили наши предки.

Решать задачи помогают материалы патриотического воспитания младших школьников музейными средствами. В ходе краеведческой деятельности каждый ребенок может реализовать свои способности. Ребята ведут поисковую работу. Совместная деятельность помогает сплачивать коллектив, увлекая детей общим делом. Руководитель музея Шерстобитова Любовь Николаевна дает задание классному коллективу, проводит ознакомительную экскурсию. Учащиеся вместе с классным руководителем занимаются исследовательской деятельностью. В этом им помогают родители, старшеклассников. При реализации поставленной цели классному коллективу приходится обращаться в различные службы и предприятия села.

Краеведческая работа начинается с первого класса изучением истории своей семьи, позже ребята проводят мини-исследования о том, в честь кого названа улица, на которой они живут; следующим этапом является знакомство с достопримечательностями родного села и его окрестностями. Итогами краеведческой деятельности учащихся являются видеофильмы, фотоальбомы, утренники-отчеты. Так, в ходе акции «Чистая вода» была проведена ознакомительная экскурсия с ребятами по родникам нашего села во время летней - оздоровительной площадки. Юные краеведы очистили родник и продолжают следить за его чистотой.

На территории села существует экологическая тропа, на которой отмечены такие места как кострища (уголок отдыха), огороженные муравейники, благоустроенный родник. Есть бобриные хатки, запрудины, встречаются растения, занесенные в Красную книгу (например, вороний глаз, волчье лыко).

Кроме того, на базе школьного музея часто проводятся внеклассные мероприятия, встречи с интересными людьми, выставки, викторины, отчеты знатоков-краеведов.

Таким образом, музейная педагогика открывает широкие возможности для воспитания в детях гражданственности и патриотизма, любви к Родине. Она таит огромные резервы повышения эффективности патриотического воспитания, так как не просто знакомит учащихся с теми или иными событиями, фактами, но и раскрывает славную историю родного края и всей страны через судьбы конкретных людей.

Давно и хорошо известна взаимосвязь экологического и патриотического воспитания. Роль предмета «окружающий мир» в патриотическом воспитании детей очень велика. Ведь именно этот учебный предмет целенаправленно формирует у детей знания о своей Родине, без которых нельзя представить себе воспитания патриотических чувств. Географ и писатель Ю.Ефремов замечательно написал об этом в посвящении к книге «Природа моей страны»: «Люблю и знаю. Знаю и люблю. И тем полней люблю, чем глубже знаю».

Знания о родной стране представлены в курсе «Мир вокруг нас» в разных аспектах. Один из них — географический. Систематизированные, хотя и элементарные, представления о географии России дети получают именно на уроках окружающего мира. И тут большое значение имеет работа учащихся с географической картой.

Решению воспитательных задач курса «Мир вокруг нас» помогают уроки-путешествия по городам России, предусмотренные в каждом классе. В 1 классе это обобщенное путешествие по стране и первоначальное знакомство с ее столицей — Москвой. В 2 классе — подробное знакомство с Москвой, Санкт - Петербургом и рядом других городов (в форме воображаемого путешествия по р.Оке). В З классе — путешествие по Золотому кольцу России, с посещением ряда других городов. Такой способ освоения учебного материала позволяет интегрировать знания из областей географии, истории, экологии, экономики, культуры. дети с нетерпением ждут этих уроков-путешествий, с удовольствием готовятся к ним, опираясь на личные впечатления и пользуясь не только учебниками, но и дополнительной литературой. Очень ценно, если эта деятельность увязывается с неурочными экскурсиями.

Курс «Мир вокруг нас» - исторический. В 1-З классах историко-культурный материал включен в содержание различных разделов. В систематизированном виде знания по истории представлены в 4 классе. Авторы учебника, насыщая курс материалом о прошлом России, исходят из того, что историческое сознание, историческая память — важнейшие составляющие духовной культуры. Изучение темы «Страницы истории Отечества» позволяет учащимся узнать о ярких событиях, выдающихся личностях родной истории, познакомиться с примерами благородного служения Отечеству. Учебный материал этой темы отбирается, прежде всего, с позиции его воспитательной значимости.

Очень важный аспект родиноведческих знаний — общественно — политической. В соответствии с требованиями Стандарта начального общего образования в курсе «Мир вокруг нас» даны первоначальные сведения о государственных символах России — флаге, гербе, гимне (материал о них имеется в учебниках для каждого класса в соответствии с возрастом учащихся), о государственных праздниках, Конституции Российской Федерации, правах ребенка. Этот учебный материал имеет большое значение для патриотического воспитания учащихся.

Данная организация работы с детьми способствует активизации познавательного интереса к краеведению, формированию осознанного отношения к ценностям родного края, воспитанию гражданских чувств и прежде всего любви к родному селу, району, краю.

Вывод: Все, что выкладываем мы в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом и заключается государственный подход каждого педагога к делу воспитания молодежи.