Елена Ивановна Сухова (временно)
Педагогика в системе наук о человеке.
1. Педагогики как область науч. Знания её предмет и проблемы исследование
2. структура педагогики как науки
3. соотношение педагогики с другими науками
4. педагогическая теория и массовая педагогическая практика.
Зачатки воспитания появились, когда потребовалось передавать опыт.
Педагогика отрасль знания относится к одной из древних составляющих из существования человека
Педагогика знания относятся к той специфической деятельности, которая связана с воспитание (подготовка подрастающего поколения)
Слово педагогика ассоциируется с воспитанием.
Само воспитание, как средство подготовки подрастающих поколений к жизни, возникло вместе с появлением человеческого общества. Общественный прогресс стал возможен лишь потому что, каждое вступающее в жизнь поколение обладало духовным социальным воспитанием, обогащая его уже в более развитом виде передавало своим потомкам
Термин педагогика возник в древней Греции – детовождение. В древней Греции педагогом называли черного раба ,которому поручалось водить детей своего господина в школу или сопровождать во время прогулки. Потом стали называть людей, которые занимались обучением и воспитанием детей. От этого слова и получила наука о воспитании и обучении.
Не смотря на то, что педагогические задачи и проблемы волновали мыслителей с глубокой древности, педагогика в самостоятельную науку не сразу и до начала 17века. Развивалась в рамках философии.
Предыстория педагогики.
Вопросы воспитания содержатся в трудах древних философов Сократ (469 – 399 до н.э) Платон (427 – 347 до н.э) Аристотель (384 – 322 до н.э) Демокрит, Гераклит. существенный вклад внесли древне римские философы. Марк Фабий Квинтилиак (42 – 118 н.э). средние века воспитание рассматривались богословскими фил. Аврелия Авнустина (354 - 430) Фамой Аквинским (1225 - 1274) все стороны человека определял а церковь, поэтому всё строго определено было церковной каноникой.
В = С → М = 1. Адаптация.
2. Преобразование окружающей жизни.
С – знание
- умение
- навыки
- материальные ценности
- духовные ценности
В эпоху возрождения значительный вклад внесли философы и мыслители гуманисты по своему основному состоянию духа Эразм Роттердамский (1469 - 1536) Франсуа Рабле (1494 - 1553)
Причины формирования педагогики как отдельная наука :
Развитие капиталистически-производственных отношений требовало массовой подготовки специалистов для производства
В педагогики мысли прошлых веков был накоплен богатый теоритический и практический опыт, который требовал анализа и обобщения.
Решение задач в области педагогики (18) было связанно с именем английским философом Френсисом Бекканом (1561 1626) трактат о достоинстве и увеличении Наук (1623) в котором он дал современную Классификацию наук и в качестве отдельной науки представил педагогику. Чешский педагог ян амус коменский (1592 - 1670) работа «великая дидактика»
Педагогика –
Наука
Искусство
Систему деятельности, которая проект в учебной.
Вопросы
Джуринский история образования
Основные этап развития педагогической мысли системы образования
1.основные парадигмы в развитии педагогической мысли.
2. воспитание в первобытном обществе
3.развитие образования и воспитания в рабовладельческом и средневековом обществе. (античность и европейское Средневековье)
4.развитие образование в Новое время
5. развитие образ. В современном обществе
Тема развитие педагогической идей и системы образование в средние века
Основные черты в средние века
Содержание образования в средневековой Европе
Педагогическая деятельность и взгляды яна амуса
Развитие образования в 9-16 в россии.
Илюшина Наталия Николаевна
П. –педагогика
Л – личность
R – развитие
В – воспитание
Т- теория
Филосовско-пед. идеи древнейших цивилизаций (др. Греция)
В любом уч. Хорошим учебнике все написанно.
План:
1 воспитание в спарте
2 воспит. в афинах
3 др гречиские фил. По воспитанию
К 6 веку до н.э. две сис воспит и образов.
Взлёт антич. Фил. и культуры наблюдался с 6 по 4 века до н.э.
Спартанец – воен
Спартиат – обычный человек
Элоты - рабы
У власти была психология завоевателей. Главное воспитание была поддержка рабов в повиновении. Слабых или больных убивали.
Особенности:
Воспит. Носит только гос. Характер.
Криптии – элементы вхождении муж. Во взрослую жизнь.
Локаничность
Цель воспитания = это модель личность – воспит. Война.
Афинское воспитание.
афины глав. Город атики. Они очень быстро стали гл. торговым городом Греции. Раличная геополит систуация между спартой и афиной. Из рабовлад она перешла в торговую аристократию. Засчетконтакта с иностран. Восприняли и дальше стали развивать естествознание, математику, историю, ИСКУСТВА.
Кипучая полит. Жизнь афин (форум и тд.) сильно повлияло на развитие воспитания.
Спицифика.
до 7 лет воспитывала мама
С 7-14 лет посещали две школы. Шк грамматики и шк музыкальная (кифариста)
С 13-15 посещали шк палестра или шк гимнастики
Гимназия. Учились наиболее обеспеченные. Уроки – полит.беседы. литература, философское образование.
С 18-20 самые одареные - эфебы.
Цель воспитание всестороннее развитие личности.
Система образ и воспитание в афинах была почва для развития философии. Вышками фил мысли были несколько научных шк.
Академия Платона. Существовала более 900 лет. Причиной угасания академии угасание греции.
Ликей Аристотеля. Основы естественных наук.
«Мы равны с тем которого понимаем» Гётэ.
Поняли сократа – владимир соломонович Библер (новая школа «школа диалога культур») ребнок уподобляется ученному. Первые учителя кандидаты наук. Галина анатольевна Цукерман «зачем детям учиться вместе»
Античный мир вершина др. цивилизаций. Из-за него был всплеск философии, благодаря рабовлад. Устрою.
Сократ и мысли о воспит. Платон первыйвыдвинул идею что воспит должно быть государственном. Первую классификация личности. Демокрит.
Идеи воспитание!
Пескунов. Равкин. Джуринский.
М. Монтессори
А. С. Макаренко
А.и. Захаров «происхождение и предупреждение…»
Фильм «блеск»
Монтессори хотела создать обучение, не нарушающее развитие детей.
Зачастую ребёнка ломают школа и родители. Монтессори создала свои детские сады.
План семинара. :
2 человека проводят семинар деля время пополам. В конце «благодарю за внимание, какие вопросы?» советуется записывать вопросы. После вопросов будет лицензия на выступление.
Правила лицензирование :
Псих правила.
Обращатьс по имени
Глаза в глаза
Начинать с хорошего, а потом критику
+ содержательная, формальная
- содер. Формальная.
Содер. – соответсвует содержание данной теме. Глубоки ли выводы. Насколько владеет матерьялом. Владение языком. Приводил ли примеры. Понимает ли все темы которыми опирует.
Формальное – внешний вид к ситуации. речь. Мимика и жесты. Оформление доски. Умение уложится во времени.
План описания. Характеристика времени. Краткая биогр. Справка. Ведущие пед и фил-педагогические идеи. Пед произведение. Практика.
В выступлении должно быть не монологом.
Есть донаучные этапы развития и научные этапы.
В 13 века получение воспитание получали под присмотром старцев.
Средневек. Конец 1640 (с5 по 17) новое t.(17 – начало 20) Новейшая (с первой мировой)
Эпоха возраждение
Эпоха просвящения. (из европы в россию)
Эпоха реформации
Ян Амус коменский 17век основоположник научной педагогики в Европе. Он был протестант. И был епископ, полиглот. Мощный гуманист. Как только вышла в свет на латыне книга «великая дидактика» началась научная педагогика.
Первобыт
Принцип половозраст раздела труда.
Понятие неалетической революции
Инициация
Передача опыта
«Восхождение на фудзияма» фильм
Первобыт. Искуство как протофилософия.
Синкретическое мышление – своственно первобытным. Любимые числа первобыт. Людей.
Технокарта по достижению в педагогики. Будет написано 9 семинаров. От 1-4 баллов. Дискусионный доклад, предлагается определиться с мнением. Контрольная работа. «мир психологии»… прочитать несколько псих.журналов. выбрать педагогический контекст с психологии. Подчеркнуть понятии. Написать аннотацию. Первый лист провер. Работа по педагогике. Аннотация статьи. Выполнил(а). в аннотации отмечать. К какой теме посвящена статья. Кто написал. Отнести статью к какой-то отрасли педагогики. Чем статья нам полезна как будущему специалисту. Основные понятия. 1 декабря!
Отрасли педагогики:
Файл «классификация»
Социализация – процесс вхождения детей во взрослую жизнь. Впитывается в себя традиции общества, культуры. Соц. Двух видов :
Нормальная социализация. Имеются нормальные точки взрыва
Ненорм. – 1. Девиантное поведение – отклонение от условной нормы или от общепринятых норм.
Девиквентное – отклонение от юридических норм
Педагогика / психология .
Объект – от слова объективное. Объективное – это всё то что не зависит от моей воли, интересов… все естесвенно-математические науки изучают это.
Три объекта иследование : человек, природа, философские.
Предмет –
Часть предмета –
Педагогика повозрастам.
Дошкольная
Школьная
Высшая школа
Подросковая
Философские и теоретикометодологические основы педагогики.
Философскоисторические корни педагогики
А) крупнейшие философы прошлого, их педагогические идеи
Б) (по учебнику) 19-20век. Неоплатонизм, позитивизм, прагматизм, марксизм, экзистенциализм . Первая графа название и его суть. Вторая графа век и представители.
2. понятие о методологии. Методология педагогики.
3. методы иследования в педагогике.
Философскоисторические корни педагогики.
Демокрит из Абдер. 480 г. До. Н.э. учение об атомах. На основе этого учения он выдвинул материалистическую концепцию. Воспитание можно получать везде и всегда. Огромное значение предавал воспитательному примеру. Считал что воспитание дело рискованное. При решении вопросов умственного воспитания руководств. Своей материалистической теорией : знания попадают в мозг путем ощущения. Считал что необходимо согласовывать воспитание с природными данными. Например темперамент. Выступал за включение труда в воспитание. Считал что в воспитание без наказаний не обойтись. Призывал остерегаться дурного примера, и упражнять ребёнка в нравственнх принципах.
Сократ. Основатель субъективной диалектике. Сократ выступал против демократии афин. Водит новые божества. Ничего не писал. Высшие добродетели. 1. Сдерженость. 2. Мужество. 3. Преодолеть опасность. 4. Справедливость. Приобретаются путем познания и самопознания. Он совершил революцию в философии. От натур философии к самопознанию. Гл. задачей фил. По сократу это обоснование религиозгонрав. Истина и нравственность понятие совпадающие. Опираясь на великих предшественник (элейскую школу и совистов) он впервые поставил вопрос об субъективном диалекте, о деалектив. Способе мышления. Сократич. Методе мышления
Ирония – отриц. Часть совместного исследования. Обнаружение противоречий в утверждениях.
Маевтика (повивальное искуство)