Вопросы к экзамену по дисциплине "история психологии»
История психологии, ее предмет, задачи и методы. Методы историко-психологического исследования. Современные тенденции и перспективы историко-психологических исследований.
Психологические воззрения в античную эпоху. Основные этапы развития античной психологической мысли. Взгляды Фалеса, Анаксимена, Пифагорейцев, Сократа и Платона. Учение о душе Аристотеля. Анализ его трактата «О душе». Учение античных врачей: Гиппократа, Галена.
Зарождение психологической мысли в странах Древнего Востока: формирование философо-психологических воззрений в Древней Индии, их обусловленность социокультурными факторами. Отличительные особенности психологических идей в Древнем Китае. Суть Даосизма и Конфуцианства.
Учение о душе в эпоху феодализма. Антропологическая мысль в господствующих идейных течениях арабо-язычной культуры Средневековья. Общие идейно-теоретические основы арабо-язычной перипатетики (Ибн-Син, Ибн-Рушд, Альгазен и др.).
Психологические идеи средневековой Европы. Роль и деятельность Фомы Аквинского. Деятельность Роджера Бэкона. Понятие о душе в Средневековой Европе. Схоластика.
Психологическая мысль периода Возрождения. Основные направления развития антропологических и психологических идей в культуре Возрождения. Развитие сенсуалистических идей в рамках натурфилософской мысли периода Возрождения. Натурфилософские идеи Бернардино Телезио и Джираламо Фракасторо. Антропоцентризм.
Моральная философия как сфера развития антропологических и психологических идей. Сфера педагогических воззрений как область развития гуманистических идей о человеке.
Философско-психологическая мысль нового времени (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Б.Спиноза)
Р.Декарт и развитие психологии в рамках философского учения и сознании.
Господство эмпиризма и ассоцианизма в психологии 18 в.
Развитие психологической науки в первой половине 19 века.
Г. Спенсера об ассоциативной психологии.
Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в.
И. Мюллер и его доктрина специфической энергии органов чувств.
Исследования Э. Вебера в области физиологии органов чувств.
Работы Г. Гельмгольца по измерению скорости нервного возбуждения
Общие тенденции развития психологии в 1920 - 1930-е годы в БССР.
Деятельность В.Н. Ивановского в 1920 - 1930-е годы в БССР.
Начало психолого-педагогической деятельности П.Я. Панкевича.
Деятельность С. Я. Вольфсона в Белоруссии.
Развитие психотехники в Белоруссии в 1920 - 1930-е годы.
Деятельность С. М. Василейского на посту заведующего психотехнической лаборатории.
Деятельность сотрудника психотехнической лаборатории А. А. Гайворовского.
Деятельность сотрудника психотехнической лаборатории С. М. Всржбаловича.
Создание отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете БГУ.
Научно-педагогическая деятельность Е. П. Ересь в Белоруссии.
Деятельность выпускников отделения логики, психологии и русского языка Р.И. Водейко, М.С. Клевчени, И.М. Розета и А.Б. Широковой.
История создания и начало развития психологии в БГУ.
История создания и деятельность первой кафедры психологии в БГУ (Р.И. Водейко).
Деятельность отделения психологии на философско-экономическом факультете БГУ (Г.М. Кучинский).
История развития преподавания психологии в БГПУ им. М. Танка.
Деятельность В.М. Ковалгина на посту заведующего кафедрой психологии МГПИ им. М. Горького.
Деятельность Ф.И. Иващенко на посту заведующего кафедрой психологии МГПИ им. М. Горького.
Научно-педагогическая деятельность Я.Л. Коломинского на посту заведующего кафедрой общей и детской психологии БГПУ им. М. Танка.
История подготовки и аттестации научных кадров Белоруссии по психологическим наукам.
Создание и деятельность общества психологов Белоруссии.
История создания и деятельности кафедры психологии лингвистического университета (Б.А. Бенедиктов).
Психологическая служба Национального института образования Республики Беларусь (Л.А. Кремень, Т.М. Савельева, И.А. Фурманов)
Деятельность кафедры психологии и педагогики института культуры (М.З. Яновский).
Деятельность кафедры психологии Могилевского педагогического института.
Развитие психологии в Гомельском государственном университете.
Деятельность кафедры психологии Брестского педагогического университета (Г.С. Абрамова).
Деятельность кафедры психологии Гродненского педагогического университета (С.В. Кондратьева).
Деятельность кафедры психологии Витебского педагогического института.
История развития психологии в силовых структурах Республики Беларусь.
Развитие психологии в Белорусской политехнической академии.
История развития психологии в Белорусской государственной консерватории.
Создание и деятельность факультета психологии БГПУ им. М. Танка.
Подготовка практических психологов для системы образования Республики Беларусь.
Состояние и перспективы развития психологической науки в Беларуси.
Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку.
Развитие философских идей и общественно-исторической мысли и их значение для развития психологического знания. Оформление психологии как самостоятельной области научного знания. Работа Г. Гельмгольца «О слуховых ощущениях». Изобретение Г. Гельмгольцем офтальмоскопа.
Возникновение психофизики и психометрии: Густав Теодор Фехнер, Эрнст Генрих Вебер и его закон различительной чувствительности. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии.
Программа построения психологии как опытной науки. Программа "физиологической психологии" как науки о непосредственном опыте В. Вундта, программа психологии как учения о совершении психических деятельностей на рефлекторной основе И.М. Сеченова, программа психологии как науки о внешних (культурных) проявлениях человеческого духа К.Д. Кавелина; программа психологии как учения об интенциональных актах сознания Ф. Брентано.
Развитие отраслей психологии в к.19-н.20 века: экспериментальная психология, дифференциальная психология, зоопсихология, социальная и культурно-историческая психология. Психотехника.
Период открытого кризиса в психологии, основные направления развития психологии в начале 20 века.
Проблемы теоретической и прикладной психологии. История прикладной психологии в нач.20 века. Тестирование интеллектуальных способностей.
Бихевиоризм. Концептуальные основы появления бихевиоризма: функциональная психология, позитивизм, зоопсихология. Поведение человека как предмет бихевиоризма.
Гештальт-психология. Вклад гештальт-психологии в развитие психологии.
Глубинная психология. Теоретические аспекты глубинной психологии. История возникновения глубинной психологии. Предшествующее влияние. Сравнительный анализ глубинной психологии и бихевиоризма.
Глубинная психология и психоанализ Фрейда.
Психоанализ. Ключевые понятия ученых и роль сновидений. Полемика о детских психосексуальных травмах. Наследники и отступники фрейдизма.
Развитие психоанализа в России. Взаимосвязь между учением З.Фрейда и русской культурой.
Жизнь и воззрения К.Г.Юнга.
Неофрейдизм и причины его появления. Дерево психоаналитического познания, основные ветви. (А.Фрейд, К.Хорни, Г.Олпорт, Г.Мюррей
Жак Лакан – его схема «реальное» — «воображаемое» — «символическое» в видеего моделси «колец Борромео». Основные психотерапевтические положения Лакана.
Основные научные течения в российской психологии к.19-нач.20 века: Экспериментальная психология, Эмпирическая психология, Русская богословская психология. (С.Л.Франк А.Введенский, Н.Я.Грот, И.П.Павлов, В.М.Бехтерев, А.Ухтомский).
Российская психология в советский период. «Особый путь» советской психологии и тактика ее выживания. Марксизм в советской психологии. Реактология и рефлексология.
Первая волна репрессирования психологии. Разгром педологии.
Общие направления развития отечественной науки по связям со школой. Конкретные задачи психотехнической лаборатории при Наркомате труда БССР в 1925-1929 гг. Персональное участие С.М. Василейского, А.А. Гайворовского и С.М. Вержбаловича в создании и работе лаборатории. Научная, педагогическая, методическая и издательская деятельность сотрудников лаборатории.
Развитие советской психологии в годы Великой отечественной войны 194101945 гг.
Ф.Перлз и гештальт-терапия. Нью-йоркской группа (Л.Перлз, Пол Гудмен, Изидор Фромм, Ральф Хефферлин и др.). Основные понятия и принципы гештальт-терапии.
Дальнейшее развитие бихевиоризма. Необихевиризм и нео-необихевиоризм.
Современный психоанализ.
Бруно Беттельхайм, Д. Винникота. А.Мичерлих. Модернизация фрейдизма. Психоанализ как система между системами наук.
Вторая волна репрессий: психология 40-Х – 50-Х Г.Г. Деятельность отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете БГУ (1947–1955).
Исследование природных основ психики в советской психологии.
Основные тенденции развития российской психологии на рубеже ХХ–ХХI вв.
Когнитивная психология и ее историческое развитие.
Гуманистическая психология, условия ее возникновения и задачи.
Психология афро-американцев. Френсис Сесил Самнер. Кеннет Б. Кларк и Мами Фиппс Кларк: Путь к мультикультурной психологии.