Личность и общество

1. Социализация и ее основные характеристики

2. Особенности социологического анализа личности

3. Теория социальных статусов и социальных ролей

1)

В Социологии сложилось несколько подходов к пониманию природы человека.

1. Абсолютизация биологического начала в человека(Социобиологизм Спенсера, Фрейдизм).

2. Полный отрыв человека от природного начала(Социологизм Дюргейма, марксизм)

3. Большинство социологов говорит о биосоциальной природе человека

Социолизация - это процесс формирования социальных качеств, усвоения ценностей, знаний, умений благодаря чему человек становится личностью. Дюргейм связывает понятия социализация с проблемами функционирования коллективного сознания и прежде всего с передачей от поколения к поколения социальных норм. Вебр различает социализацию ассоциатвную(преимущественно добровольную) и социализацию институциональную(осуществляется через внедрение в индивида принятых норм с помощью принуждения и приощрения). Большинство современных социологов рассматривают социализацию, как процесс научения навыкам социального взаимодействия и одновременно процесс культурной адаптации и интериоризации(глубокое усвоение) . Три формы научения:

1. Научение закреплением

2. Через наблюдение

3. Через взаимодействие

В процессе научения у человека формируется "вторая натура" - габитус - совокупность культурного наследия глубоко усвоенного индивидом и направляющее его поведение. 3 вида габитуса: национальный, классовый, гендерный.

Основные характеристики социализации:

1. Социализация играет огромную роль не только в жизни человека, но и общества. Для человека она может быть удачной и неудачной, для общества обеспечивает преемственность поколений.

2. Социализация не может происходить вне социальной среды и в тоже время ее этапы связаны хрогологически с биологическим развитием человека.

3. В детские и юношеские годы закладывается фундамент личности, а процесс социолизации продолжается в течении всей жизни. Два основных периода:

• От рождения человека до формирования зрелой личности - первичная социализация

• От формирования личности до конца жизни - вторичная социализация или ресоциализия

4. В процессе социализации среда влияет как преднамеренно, целенаправленно(воспитание) и непреднамеренно. Агентами целенаправленного влияния или воздействия являются: семья, школа, друзья, сми, религия.

5. Процесс социолизации не исключает разнообразия личности и одной оз причин является генетическая неповторимость индивида

Вывод: процесс социализиации является определяющим в формировании личности при этом нет ни одной одинаковой личности.

2)

В философии личность рассматривается как субъект деятельнсоти, общения и творчества. В психологии личность как устойчивая целостность психических и социальных свойств характерных для каждого отдельного человека. Фрейд определяет личность как систему состоящую из трех подсистем: Ид(Оно, Бессознательное), Эго(Я, сознательное), суперэго(сверхЯ, надсознательное). Э. Фромм определяет личность как совокупность экзистенциональных потребностей.

В социолгии сложилось два подхода:

1. Формально логический - личностью является тот у кого исключительно позитвные черты.

2. Диалектико логический - личность это единство единичного, особенного и общего

Социология изучает личность на двух уровнях: макросоциологический - личность как продукт культуры общества, микросоциологический - личность как определенный статусно ролевой набор

На макросоциологическом уровне различают базовый тип личностии и модальный. Базовый наиболее желательный для успешного развития общества. Модальный тип - это реально существующий в данный период времени и имеющий множество типов.

6 типов личности:

1. Теоретический(стремеление к раскрытию истены, рационализм, критический подход)

2. Экономический(стремление к выгоде и практичность)

3. Эстетический(стремление к гармонии)

4. Социальный(любовь к людям, склонность к самопожертвованию)

5. Политический(любовь к власти и лидерству)

6. Религиозный(вера в бога)

Разновидности модального типа в зависимости от ценностных ориетаций:

1. Традиционалисты(ориентация на ценности долга, порядка, дисциплины, а стремление к самостояльности выражено слабо)

2. Идиалисты(критическое отношение к традициям, установкм на саморазвитие)

3. Реалисты(сочитают стремление к самореализации с развитым чувством долга и ответсвенности)

4. Гедонистические материалисты(ориентированы на получение удовольствий здесь и сейчас

Р. Мертон в зависимости от отношения и приоритетности целей и средств выделил 5 типа личности:

1. Конформист

2. Новатор

3. Ритуалист

4. Ретреатист

5. Мятежник

По мнению академика Заславской преобладающим типом в современном российском обществе является "лукавый раб".

На микросоциологичском уровне - 2 теории

1. Теория зеркального "Я"(Ч. Кули). По его мнению личность есть совокупность 3 элементов: представление о том, как нас воспринимают другие люди; представление о то как они реагируют на наше поведение; представление о том как мы отвечаем на воспринятую нами реакцию других людей.

2. Теория "обощенного другого"( Д.Г. Мид). Он выделил 3 стадии в развитии личности ребенка: имитация, игровая стадия, стадия коллективных игр. В структуре личности 2 стороны: "Я сам" - реакция личности на воздействие других людей и общество в целом; "Я - меня" - осознание человеком себя с точки зрения значимых для него людей.

С точки зрения социлогии личность это неразрывное единство двух полюсов:

1. Индивидуальный, основанный на биологическом начале(врожденные способности, темперамент, психическую конституцию)

2. Социальный, который включает качество, знания, умения человека как члена определенной группы.

С точки зрения социологии зрелая личность - это совокупность определенных псизофизиологических качеств представлений человека о самом себе и комплекс социальнозначемых черт, позволяющих человеку включиться в жизнь общества.

Вывод: анализ личности в социологии осуществляется на двух уровнях, при этом выделяется множество типов личности.

3) Теория социальных статусов и ролей

В процессе взаимодействия между людьми возникает зависимость между ними, обусловленная выполнением конкретных функций. В процессе выполнения этих функций на индивида накладываются определенные обязанности и вместе с тем он наделяется определенными правами.

Функции индивида и вытекающие из них обязанности и права по отношению к другим определяют социальный статус человека. Функции, права и обязанности это результат общественного разделения труда. Его видами являются политическое, экономическое, половозрастное, профессиональное и т.д. Соответсвенно видам общественного разделения труда образуются виды социальных структур с теми же названиями, которые формируют карас общества. Каждая социальная структура состоит из однородных социальных статусов. Статус связан не только с социальной струтурой, но и с культурой общества, как феномен культуры статус обставляется соотвествующими его рангу почестями, привелегиями, символами.

Статусные символы, права и обязанности создают статусный образ - имидж. Иерархия статусов закрепляясь в культуре и общественном мнении признается как престиж.

Типология статусов

1. Различают генеральные стаусы: человека и гражданина

2. Предписанные(аскриптивные): те статусы, которые человек получает по факту своего рождения

3. Приобтетерные или достигнутые(дескриптивные)

Главный статус связан с профессией.

1. Социальнобиологические статусы или социальнодемографические: пол, расса, степень родства, здоровье

2. Экономические: наемный работник, собственник, землевладелец, ростовщик

3. Профессиональные : им нужно учиться

4. Политические статусы: депутат, президент, губернатор, избиратель

5. Культурные: образовательные, научные, религиозные, култьтурные

6. Территориальные: горожанин, сельский житель, эмигрант, имигрант, провенциал, столичный житель

Каждому статусу соответсвует несколько ролей. Роль - это ожидаемое поведение, ассоциируемое со стаутусом. Статус указывает место поведения, роль - способ поведения; динамичский аспет статуса.

Для характеристики ролевого поведения используют два взаимосвязанных понятия:

1. Ролевые требования - обязательные и необходимые действия, которые вытекают из принятой человеком роли

2. Ролевые ожидания - реакция со стороны окружающих, которые ожидают от исполнителя роли соответсвующих ролевых действий.

Большинство людей выполняют свои роли добровольно и эффективно, но не все и не всегда, поэтому к ним применяются санкции. Каждый человек усваивает роли в процессе обучения. Ролевое обучение имеет два аспекта:

Необходимо научиться выполнять обязанности и осуществлять права

• Приобрести соответсвующие установки

При исполнении ролей часто возникают ролевые конфликты:

• Между ролями

• Внутри одной роли

Методы разрешения ролевых конфликтов:

1. Рационализация. Бессознательный поиск неприятных сторон желаемой, но недостежимой роли

2. Разделение - временное изъятие из жизни одной из ролей

3. Регулирование - процедура, при которой индивид освобождается от личной ответственности, перекладывая ее на организацию.

Вывод: каждая личность представляет собой статусноролевой набор, который формируется в процессе социализации.