Школьный этап. 10 класс.

Задание 1. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для каждого ряда.

1. Человечество в целом; совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей; объединение людей для определенной цели.

2. Естественная среда обитания человека; кладовая ресурсов; источник эстетического настроения.

3. Армия, церковь, школа, семья, собственность.

4. Политика государства определяется верховенством парламента; правительство формируется лидером партии, победившей на выборах; члены правительства ответственны перед парламентом.

5. Неустойка, залог, поручительство, задаток, гарантия.

6. Теоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм, знаниецентризм.

7. Дж.Кейнс, Д.Риккардо, А.Смит, М.Фридмен.

8. Субъект, объект; цель, средства, результаты; действия.

9. Пол, возраст, расовая принадлежность.

10. Анимизм, фетишизм, тотемизм.

Задание 2. Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет».

1. Культура есть мера человеческого в человеке.

2. Когда спрос превышает предложение, тогда рыночная цена понижается.

3. Стоимость денег зависит от их возможности обмениваться на товары (услуги).

4. Дискриминация – это уничтожение определенных социальных групп.

5. Понятием «белые воротнички» объединены представители «среднего класса».

6. Правовое государство является политико-правовым оформлением сложившегося гражданского общества.

7. Массовые политические партии стали возникать только в начале ХХ века.

8. Пассажира, нарушившего правила на транспорте, можно привлечь к юридической ответственности.

9. Достижения, художественные приемы «элитарного искусства» перенимаются массовой культурой».

10. Ш.Монтескье первым выдвинул идею разделения законодательной и исполнительной власти.

Задание 3.Определите, что из нижеперечисленного может быть отнесено к причинам групповой мобильности:

1. Социальная революция. 2. Межгосударственная война 3. Уровень образования.

4. Смена политических режимов. 5. Гражданская война. 6. Социальный статус семьи.

7. Замена старой конституции новой.

8. Уровень доходов.

Задание 4. С какими научными понятиями можно связать мысли идеи ученых и философов:

1. «Прежде всего необходимо, чтобы все присутствующие на рынке стороны имели полную свободу покупать и продавать товары по любой цене, на которую найдут­ся желающие, и чтобы каждый был волен про изводить, продавать и покупать все, что в принципе может быть произведено и продано. Существенно также, чтобы доступ к любым отраслям был открыт всем на равных основаниях и чтобы закон пресекал всякие попытки индивидов или групп индивидов ограничить этот доступ открыто или тайно». (Ф.Д.Хайек. 1899-1992 - австрийский экономистт, лауреат Нобелевской премии) 2. «В стабильно развивающемся обществе перемещения по вертикали носят не груп­повой, а индивидуальный характер. То есть, поднимаются и опускаются по ступе­ням социальной иерархии не экономические, политические или профессиональные группы, а отдельные их представители, более или менее удачливые, стремящиеся преодолеть притяжение привычной социокультурной среды». (Г.В.Пушкарева - ­современный российский ученый). 3. «Если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснить своих понятий дру­гому, то бы не токмо лишены были сего согласного общих дел течения, которое соединением наших мыслей управляется, но и едва бы не хуже ли были мы диких зверей, рассыпанных по лесам и пустыням» (М.В.Ломоносов, великий русский уче­ный,1711-1765).

4. «Каждый разумный человек ... должен был стараться так устроить свои дела, что­бы постоянно наряду с особыми продуктами своего собственного промысла иметь некоторое количество такого товара, который, по его мнению, никто не откажется взять в обмен на продукты своего промысла. В варварском состоянии общества таким общим орудием обмена был скот. В Абиссинии обычным средством торговли и обмена служит соль… Однако во всех странах люди ... сочли в конце концов необходимым дать предпочтение для этой цели металлам». (А.Смит, шотландский ученый­-экотюмист,1723-1790). 5. «Это есть политический строй, беспредельно расширивший свое вмешательство в жизнь граждан, включивший всю их деятельность в объем своего управления и принудительного регулирования» (И.А.Ильин, русский философ, 1882-1954).