Другие признаки рисунка

Изображение креста, различные крестообразные формы всегда указывают на наличие страдания или' конфликта; при интерпретации учитывается местоположение крестообразных форм в рисунке, а также индивидуальный способ их исполне­ния.

: Р1нтенсивная штриховка, зачернение-в изображении лист-вы.'ствола или корней — признак тревоги^интерпретируется в зависимости от местоположения.

Перечеркнутое повторяющееся судорожное зачернение акцентирует этот признак, выражает напряжение с возможны­ми вспышками гнева, раздражения, возмущения. ЛТовторное интенсивное зачернение ствола показывает вызывающие тре-Rory отношения с родителями, накопившееся раздражение про­тив них, а также страх быть покинутыми ими.

Однородная, не слишком интенсивная штриховка выявляет повышенную чувствительность, тенденцию к мечтательности и 'фантазированию, утешающую при потерях и утратах.

Штриховка типа'лассо показывает инфантильную' зависи­мость, покорность, которая оборачивается трусостью." Прямо­линейная штриховка — стремление все предвидеть, постоян­ное планирование. Круговые штриховки —неудовлетворен-• ность эффективных потребностей, часто проблемы питания, переедания. '

13

•" {контрастность рисунка выявляет некоторую ригидность . установки, довольно стеничные эмоции с постоянным стремле­нием их контролировать.

". Симметричность в изображении различных частей рисунка, . ■ чаще всего ветвей и кроны, также имеет свое значение. Ветви, . образующие прямой угол со стволом и расположенные по обе-- им сторонам ствола напротив друг, друга, показывают тенден-

1дию сдерживаться, чтобы казаться в согласии со своим окру- - жением. Ветви, образующие со стволом более или менее ост­ рый угол, расположённые напротив друг друга по обеим сторо­ нам ствола, говорят о напряженном усилии обуздать свою агрессивность, Ветви, образующие со стволом прямой угол и f расположенные поочередно справа и слева от ствола друг за • " , 'другом, указывают на амбивалентность, имеющую источником . внутренний конфликт, колебания в выборе установки по отно- • шению к аффектам.'Ветви, образующие со стволом'более или _% менее острый угол и расположенные поочередно справа и сле- ■ ва от ствола друг за другом — сдерживаемые эмоции' с воз- • можными вспышками агрессивности, а также наряду с этим; . переживания морально-этического плана. Характер линии ^

Изображение массивных линий наподобие булавы в изоб­ражении листвы дерева — признак агрессивности, имеющей тенденцию брутально разряжаться больше на словах, чем на '.деле. Линии наподобие булавы при изображении ствола или земли — также признак агрессивности, явной или скрытой.

Заостренные линии в листве означают агрессивную критич­ность, ироничность, склонность к оппозиции, а также, возмож­но, ощущение виновности. Заостренные линии при изображе­нии ствола дли земли показывают разочарование в повседнев­ной жизни и критические установки по отношению к реаль­ности, склонность обвинять себя или окружающих. Любые за­острения оцениваются как агрессивность, скрываемая или про­являемая в поведении. Помещенные в изображение листвы, , эти заострения говорят о том, что агрессивность больше осоз­нается, чем проявляется в реальной-жизниТ/ •-'" При интерпретации линий рассматривается также их ин­тенсивность, напряженность, густота, либо, напротив, тон­кость, хрупкость, слабость.

" /Густые ланий при изображении ствола дерева показывают за'висимость от окружающего, отсутствие сопротивления при. контакте с внешними факторами.' Слабые линии при изображе-нииствола — страх перёд самоутверждением, избежание дейст-

14

. {

вовать самостоятельно. Слабые линии при изображении лист­вы говорят о развитой чувствительности, впечатлительности, подверженности влиянию.

Четкая и прямая линия по контуру ствола — решитель­ность, активность, эффективность. Неровная и быстрая линия по контуру ствола — горячность, поспешность, расторопность. Неровная и медленная линия по контуру ствола •=— активность, заторможенная тревогой и впечатлением, что препятствия не­преодолимы. Вермишелеобразные линии — тенденция скры­вать свои чувства.

Небрежная, плохо выполненная обработка ствола'—демон­ страция собственных ошибок с целью наказать самого себя, различные амбивалентные склонности, неблагоприятные суж­ дения о себе самом. Хорошая, тщательн"ая обработка ствола — поиск совершенства, желание скрыть все неблагополучное, не­ приглядное для повышения своей ценности в глазах окружаю­ щих. • • *.

Дробные, расщепленные линии по контуру ствола показы­вают реактивный страх перед реальными травмирующими си­туациями. Разнообразные линии по контуру ствола, отсутствие единообразия в рисунке ствола дерева —вариабельность пове­дения, связанная с внутренними конфликтующими установ­ками.

Линии с нажимом по контуру' ствола показывают актив­ность и самоутверждение, прямые и четкие линии ствола — ре­шительность, активность? Геометрические линии в изображе­нии ствола или листвы — тенденция к систематизацдш мышле­ния или деятельности.

Имеют, значение и другие признаки, встречающиеся в ри-сунках.^Стремление обвести (окружить) дерево частично или целиком интерпретируется как символическая защита против внешней или внутренней угрозы.

- Появление в рисунке дерева тени, отбрасываемой на землю, служит признаком давления каких-либо, неудовлетворенных или фрустрированных потребностей. Отсутствие ветвей дерева говорит о наличии трудностей в установлении контактов, о том; что испытуемый склонен занимать розицию отказа или оборо­ны.

Разнообразие содержания рисунка, наличие многочислен­ных различных предметов, добавленных к изображению дере­ва — показатель воображения, тенденции следовать за своими эмоциями. Окружающий дерево пейзаж говорит о сентимен­тальности.

Рисунок пальмы — признак потерянности в новой непривыч­ной обстановке. Плакучая ива — отсутствие активности, упа­док сил! Изображение на листе бумаги двух или нескольких деревьев показывает акцентирование отношений с другими i людьми, может служить признаком проблем в общении.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РИСУНКА

Целостная интерпретация изображения дерева дается на* основании всех выявленных признаков рисунка; при этом одни признаки нюансируются", смягчаются, меняют свое значение в соответствии с контекстом, другие заостряются, взаимно уси­ливают друг друга, акцентируя те или иные свойства личности или состояния испытуемого. Интерпретация дается, таким об­разом, не на основании суммирования отдельных признаков, а на основании их обобщенных итоговых значении. Поэтому вна­чале проводится тщательное изучение всех черт, составляющих анализируемый рисунок дерева, затем группировка тех, кото­рые имеют один и тот же смысл в противоположность тем, ко-• торые несут противоположное психологическое значение.

Таким образом, мы получаем динамическую картину лич­ности, позволяющую'выявить взаимодействие одних сил с про-' тивоборствующими им контрсилами и индивидуальный способ существования этих внутренних оппозиций. Этим путем опре­деляется то, что Рене Стора называет «индивидуальными кон­стелляциями». Индивидуальные констелляции формируют ди­намический образ личности.

Пример.

Предположим, что дерево, нарисовано в центральном поло­жении в самом центре листа. Мы знаем,' что это положение часто встречается у испытуемых, склонных, опираться на сис­тематические привычки. Если это дерево занимает в высоту од­ну восьмую часть листа, мы можем предположить, чт;о сфор­мированные привычки служат_ч цели укрепления испытуемого против его сомнений.в собственной ценности, поскольку подоб­ная высота* дерева свидетельствует о недостатке доверия к са-. мому себе у этого испытуемого, который стремится к компен­сации, получаемой с помощью стабилизирующих и системати­зирующих привычек,

Если, с другой стороны, размер листвы (кроны дерева) го­раздо больше размера ствола, то, вероятнее всего, именно в мечтах испытуемый находит эту компенсацию. Если же, напро­тив, ствол гораздо больше листвы, то доверие к себе ожпдает-

16

ся от выполнения систематизированных, повторяющихся и, возможно, навязчивых действий.

Если линии заострены, то у испытуемого может существо­вать более или менее'скрываемая склонность к агрессивной критике. Если линии изображаются наподобие булавы, мы мо­жем предположить расположенность к внезапному гневу: на- ,-правление заострений или булавы укажет нам, к какому объекту будет направлена агрессивность: к самому себе, если линии направлены вниз; в этом.случае можно говорить о'само­обвинении и мазохистских тенденциях. . ' Существует бесконечное количество возможностей в приме­нении этого,теста, который способен*до тонкостей описать все особенности личности рисующего:

РАЗВИТИЕ РИСУНКА ДЕРЕВА У ДЕТЕЙ

И ПОДРОСТКОВ •

Карл Кох уделял значительное внимание изучению этапов рисования деревьев в зависимости от возраста. После стадии «примитивной мазни» он выделяет появление в период от 3 до 7 лет первичных форм. «Первичные формы» деревьев кеуклю-. жие, неумелые, имеющие тенденцию к исчезновению после 7 лет под сопряженным влиянием школы и «естественного созре­вания».

Место действия и пейзажи»появляются на пороге шестого года, появление линии земли относится к периоду между 5 и 5 . годами. Рисунок, расположенный в высоту в левой части лис­та, характерен, по-видимому, для детей 16 лет, особенно для мальчиков. Девочки 12—13 лет часто рисуют хрупкие истон­ченные формы. Дети от 13 до 15 лет дают больше изображе- , ний, «переполняющих» лист, чем более молодые испытуемые в возрасте от '10 до 12 лет. Кроме того, в группе старших, в отли­чие от группы более молодых испытуемых, наблюдается рису­нок листвы, размеры которой.превышают размеры ствола де- . рева.

Франсуаза Минковска рассматривает рисунки детей в ти­пологическом плане. Она считает, что любой детский рису­нок — человечек, дом, дерево — соответствует одному из двух типов: шизоидному (или рациональному) типу или эпилепто-и-дному (или аффективному,. чувственному), типу: в рисун­ках'одних мы находим симметрию, .дифференцированные ма- . ленькие детали, точность и ригидность, которая кладет каж­дую вещь на ее определенное место; в рисунках других — кон--

2 Зак." 142 (1018) 17

* - хретные и живые большие детали, живой мир, который затра-

;'■."' гивает нас-и в котором все вещи и все существа соединены и

,^ взаимосвязаны друг с другом,

" « .■ S, Cotte и G. Roux изучают эволюцию' рисунка дереза в сравнении с различными стадиями развития рисунка челове--кагв их работах описываются стадия примитивной мазни, ри­сунок дерева, подстриженного шапкой наподобие головастика,

' соответствующее такому же изображению человека; появление к 4 годам настоящего изображения дерева, имеющего ствол, изображённый одной линией, соответствующего начальным ' (первичным) формам человека по данным Goodenough, когда части тела изображаются одной линией; возникновение двой­кой линии со Стволом, открытым книзу, затем «ствола-трубы», . вслед за которым появляется, уже более дифференцированный ствол.

Авторы настаивают, в частности, на определенном значе­нии-признака «ствол с пупком»: ребенок рисует ямку в центре дерева или ставит точку. Этот признак встречается у единст-

, венных в семье детей, воспитываемых в условиях гиперпротек­ции, а также'у детей, имеющих' преблемы соперничества с братьями или сестрами. Признак «ствол с пупком», очевидно, отмечает нарцистическую обиду (нарцистическая рана с чув­ством ущемленности-).

Тени, корни, детали коры — признаки, интерпретируемые

I преимущественно" в. плане скрытности или патологических особенностей. S. Cotte и G. \Roux отмечают также, что для . всех мальчиков, за исключением шестилетних, больше, чем для девочек, характерна, тенденция переполнять рисункам лист. В исследований также подчеркивается частое наличие теней в изображении кроны и ствола в момент пубертатного, 'криза. ■

ИЗУЧЕНИЕ'ВАЛИДНОСТИ ТЕСТА

Изучалась проблема валидности метода. S. Landisberg' сравнивал тест Роршаха с тестом дерева. Эта работа, правда, не была .основана на статистическом анализе/она просто пред^ ложила некоторые аналогии. В работе показано, в частности, существование тесных связей между .рисунком ствола дерева и ответами, «хорошей формы» F-J- в тесте- Роршаха, ответа- ' ми, которые соответствуют точности" мышления. Испытуемые, • дающие кинестетические ответы (образы, связанные с движе­нием) в тесте Роршаха, часто оказываются неспособными вы-

полнить рисунки деревьев. Те из испытуемых, которые рису­ют мертвые деревья, обычно дают по Роршаху ответы с« (те­ни) . Отсутствие или незначительное количество цветовых и кинестетических ответов соответствует на уровне рисунка ри­гидности и однообразию черт.

КЛИНИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТА ДЕРЕВА

В разных странах проводилось изучение различных групп психически больных с использованием в психодиагностичес­ ких целях теста дерева. Основной целью подобных работ, вы­ полненных во Франции, Италии, Испании, Бразилии, Бель­ гии, Швейцарии и в Германии, было выявление признаков, на основании которых рисунок дерева нормального человека можно дифференцировать от рисунков психически больных. Очевидно, что один какой-либо признак или линия не дает оснований для заключения, и что необходимо множество де­ терминированных черт или, по выражению Стора, «констел­ ляций черт» для выявления ориентации к той или иной пси­ хологической диагностике. ' '•

В работах разных авторов были получены наборы черт или признаков, отличающих рисунки пациентов с задержка­ми умственного развития, рисунки больных психозами/невро­зами, дементных больных, а также лиц с психической не­устойчивостью.