- •Тема «Психолого-медико-педагогические консилиумы в образовательных учреждениях, психолого-медико-педагогические комиссии и консультации»
- •Вопрос 1. Принципы деятельности пмПк.
- •Принципы деятельности пмпк.
- •Вопрос 2. Состав пмпк.
- •Вопрос 3. Цели и задачи пмПк.
- •Вопрос 4. Структура и направления работы пмпк.
- •Вопрос 5. Документация при направлении ребенка на пмпк.
- •Вопрос 6. Документация пмпк.
- •Вопрос 7. Структура и содержание заключения пмпк
- •Вопрос 8. Требования, предъявляемые к организации и процедуре обследования в пмпк при комплектовании спец учреждений.
- •Вопрос 9. Методы психолого-педагогического исследования детей в пмпк
- •Вопрос 10. Показатели при обследовании
Вопрос 10. Показатели при обследовании
При проведении психолого-педагогического обследования детей, особенно в условиях ПМПК, необходимо обратить внимание на ряд показателей, которые проявляются в ходе работы с ребенком и должны обязательно учитываться при составлении заключения:
1. Эмоциональная реакция ребенка на факт обследования. Волнение — естественная реакция на новую обстановку и незнакомых людей. Однако должна настораживать и чрезмерная веселость, фамильярность в обращении с членами консультации, неадекватность поведения.
2. Понимание инструкции и цели задания. Выслушивает ли ребенок инструкцию до конца, делает ли попытки понять ее прежде, чем приступить к работе? Какого типа инструкция понятна детям: устная или устная с наглядным показом?
3. Характер деятельности. Следует обратить внимание на наличие и стойкость интереса к заданию, целенаправленность деятельности ребенка, умение доводить дело до конца, рациональность и адекватность способов действий, на сосредоточенность в процессе работы; учитывается общая работоспособность. Очень важным качеством деятельности ребенка является наличие самоконтроля, саморегуляции. Один из главных показателей — способность использовать помощь. Чем сильнее она выражена, тем выше обучаемость ребенка. Важно учесть меру и характер оказываемой помощи. Показателем обучаемости служит перенос показанного ребенку способа деятельности на аналогичное задание.
4. Реакция на результат работы. Правильная оценка своей деятельности, адекватная эмоциональная реакция (радость при успехе, огорчение при неудаче) свидетельствуют о понимании ребенком ситуации.