Раздел 4. Человек и природа.

Тема 4.1. Что я знаю о природе.

Наш дом – природа. В гости к природе. Правила поведения в гостях у природы: не шуметь, не трогать птенцов и т.д.

Тема 4.2. Человек как часть природы.

Взаимосвязь различных компонентов природы (почвы, воды, растений, животных, человека).

Практическая часть к разделу 4.

Диагностические методики: методика «Несуществующее животное».

Игры: «Природа – не природа», «Что на что похоже», «Угадай, что в мешочке», «Живое – неживое», «Найди и назови», «Найди отличия (чем похожи)», «Море волнуется, раз…», «Гусли-самогуды», «Природа и человек».

Релаксация: «Перевоплощение» (объекты живой и неживой природы: животные, растения, море, ручеёк, земля и т.п.).

Пальчиковые игры: «Солнце, заборчик, камешки», «Верёвка, камень».

Раскрашивание контурных рисунков «Дом человека – дом-природа», «Найди листья», аппликация «Я и природа», поделки из природного материала.

Раздел 5. Вода.

Тема 5.1. Что мы знаем о воде. Ходит капелька по кругу.

Основные свойства и состояния воды. Водоворот воды в природе. Вода в жизни растений, животных, человека.

Тема 5.2. Что растёт и кто живёт в воде.

Вода – среда обитания некоторых животных и растений. Как плавают рыбы (плавательный пузырь).

Тема 5.3. Почему воду нужно беречь.

Вода в нашем доме, необходимость и способы экономии воды. Причины загрязнения водоёмов, последствия загрязнений для обитателей водоёмов, правила поведения на берегах водоёмов.

Тема 5.4. Вечная слава воде.

Тема 5.5. Праздник «День воды».

Разнообразие водного мира. Вода – наше сокровище.

Практическая часть к разделу 5.

Проведение опытов и экспериментов: «рукам своим не верю», ручеёк, испарение воды, облако в банке, плавающий пластилин, «наблюдаем за карандашом».

Игры: «Путешествие на пароходе», «Дельфины».

Танцевальные игровые задания.

Пальчиковые игры: «Дельфин», «Дождик», «Рыбка», «Хвост рыбки».

Релаксация: «Погружение в стихию воды», «Перевоплощение в каплю (воду, лёд, снег, туман, водопад и т.п.)», «Перевоплощение в водные растения, животных (всё, что связано с водой, в т.ч. сказочных героев)».

Психогимнастика: этюды «Туча», «Гроза», «Капитан», «На берегу моря».

Рисование «Разноцветные дожди», «Весёлое море».

Выполнение заданий на прохождение лабиринтов, разукрашивание.

Инсценировка: «Мы приехали на речку».

Праздник «Вечная слава воде» (совместно с родителями).

Экскурсии к ближайшему водоёму, аквариуму. Посещение экологического праздника «День воды» (Дарвиновский музей).

Раздел 6. Воздух.

Тема 6.1. Как мы дышим, чувствуем запах.

Органы дыхания живых существ: человека, животных, растений.

Тема 6.2. Буря мглою небо кроет.

Волны, ураганы, бури.

Тема 6.3. Нам воздух строить и жить помогает.

Роль ветра в природе и жизни человека. Воздух как среда обитания живых организмов. Атмосфера. Летающие животные (птицы, насекомые, звери). Распространение семян ветром.

Тема 6.4. Воздух и здоровье.

Чистый и загрязнённый воздух. Роль растений в поддержании чистоты воздуха. Источники загрязнения воздуха: автомобили, заводы.

Практическая часть к разделу 6.

Проведение опытов: может ли воздух быть сильным и т.п.

Танцевальные игровые задания (акцент – свободные телодвижения с широкой амплитудой): «мы грустим; мы – вихрь, ураган, сердитый, разрушающий всё на своем пути: танцуем так, как будто мы очень сердитые, злимся, топаем ногами и машем руками; злость наша прошла, нам дали воздушный шарик, мы тянемся и взлетаем за ним: танцуем свободно и легко; танцуем, изображая характер полёта птицы, самолёта и т. п.».

Тренинг: «Я – лечу».

Дыхательная гимнастика: ощущение дыхания, слушание внутренних и внешних звуков.

Игры: «Эхо», «Летающие семена», «Летающие животные», «Угадай, кто я», «Отгадай загадку – изобрази отгадку», «Слушай команду», «Узнай по звуку».

Пальчиковые игры: «Домик», «Птица».

Релаксация: «Погружение в стихию воздуха», «Перевоплощение в лёгкий ветерок, ураган, вихрь, летающих животных, растения, самолёт, парусные кораблики и т.п.», «Изображение деревьев, качающихся на ветру».

Рисование на заданную тему, прохождение лабиринтов, разукрашивание контурных рисунков, складывание из бумаги летающих животных, конструирование из конструктора ветряных мельниц, изготовление парашюта.

Экскурсия в музей птиц.

Раздел 7. Огонь. Солнце.

Тема 7.1. Как человек огонь приручил.

История добывания огня человеком. Правила поведения при пожаре. Знакомство с профессией пожарных.

Тема 7.2. Роль света и тепла в жизни растений, животных, человека.

Смена дня и ночи. Ночные, подземные животные. Животные, обитающие в условиях холода и жары. Сезонные изменения в природе и в жизни человека

Тема 7.3. Солнечная система.

Планеты Солнечной системы. Солнце и наше здоровье.

Практическая часть к разделу 7.

Игры: «Как Солнце человеку помогает», «Холод и тепло», «День и ночь», «Сова и мыши», «Времена года», «Подбери звук».

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в космос», «Пожарные».

Прослушивание аудиозаписей: «Угадай, что это», «Огонь».

Релаксация (под музыку): «Погружение в стихию огня», «Превращения».

Психогимнастика: этюд «Солнышко и тучка», «Лицо загорает», «Смена дня и ночи».

Танцевальные игровые задания: «Танцуем как пламя, которое находится за закрытой дверью печи (весело потрескивает, сердится, что не может выбраться на свободу); танцуем как пламя, вырвавшееся на свободу; танцуем как светлячок, летающий в темноте (подлетевший к лампе); танцуем как животные, растения, увидевшие солнце».

Словесные игры: «Опиши планету», «Отгадай загадку» и т.п.

Прохождение лабиринтов, разукрашивание контурных рисунков.

Конструирование и рисование: «Солнечный календарь. Времена года», «Космические путешествия», «Солнечная система».

Экскурсия в планетарий.

Раздел 8. Глина. Песок. Камни. Почва.

Тема 8.1. Что мы знаем о песке и глине.

Свойства песка, глины. Как человек использует песок, глину, камни. Путешествие песчинки. Пустыня и её обитатели.

Тема 8.2. В гостях у хозяйки медной горы.

Свойства камней. Камни искусственные и натуральные.

Тема 8.3. Почва. Загрязнение почвы.

Разные виды почв. Куда девается мусор. Вытаптывание, загрязнение почвы. Необходимость охраны почвы.

Тема 8.4. «Подземное царство» и его жители.

Роль жителей «подземного царства» в формировании почвы. Влияние загрязнения почвы на жизнь обитателей «подземного царства».

Практическая часть к разделу 8.

Игры на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук (в песочнице): «Копирование узоров», «Рисование образов и сюжетов», «Найди такую же в песке», игры с камушками.

Подвижные игры: «Подземное царство», «Скульптор и глина», «Как мы лечились глиной (грязью)».

Словесные игры: «Из чего что сделано», «Узнай, опиши, назови», «Послушай и изобрази» и т.п.

Психогимнастика: этюды «Грязь», «Меня слепили из….», «Песок».

Релаксация: «Погружение в стихию земли» (дать детям возможность представить и «пройти» по разным видам почв), «Перевоплощение в камень, глину, песок, почву», «Лечебная глина (грязь)».

Графические упражнения, прохождение лабиринтов.

Рисование на песке по образцу, создание «коллекции камней», роспись камней, лепка из глины на заданную тему.

Раздел 9. Я и природа.

Тема 9.1. Чем я могу помочь природе? Правила поведения.

Бережное отношение к вещам, их вторичное использование. Правила экологически грамотного и безопасного для здоровья человека и окружающей природы поведения в природе и быту.

Тема 9.2. День Земли.

Тема 9.3. Красная книга и заповедники.

Что такое красная книга. Ее значение. Охрана природы: создание заповедников, охрана редких видов животных и растений.

Тема 9.4. Здоровье и окружающая среда.

Взаимосвязь здоровья человека и «здоровья» окружающей среды. Как мы можем помочь сохранить здоровье.

Тема 9.5. Если бы я был волшебником.

Обобщение и проверка знаний, полученных в процессе обучения.

Практическая часть к разделу 9.

Игры: «Правила поведения в природе» (что можно, что нельзя делать и почему), «Природа знает лучше», «Если бы я был волшебником», «Оживи натюрморт», «Звук, свет, вода», «Узнай по описанию», «Отгадай по вопросам», «Задай вопрос».

Инсценировка «Сказка о серой шапочке и красном волке».

Релаксация: «Пришёл я в лес (поле и др.)».

Психогимнастика: этюд «Четыре стихии».

Поделки из бросового материала, рисование «Знаки Земли» (использование пиктограмм и музыки).

Тестирование детей с использованием игровых упражнений: «Полоса препятствий», «Построй башню», «Поставь кубик», «Раздели на три части», «Десять точек», «Хлопки», «Чья машина быстрее», «Конфета на верёвочке», «Домик» (методика Н.И. Гуткиной), «Сложная фигура» (тест А. Рея), «Нарисуй человека» (Харрис-Удинаф), «Дом, дерево, человек», «Пиктограмма» (А.Р. Лурия), тест Векслера, тест «Классификация», методика «Коврики», «Мандала» (А.В. Семенович), корректурная и рецепроктная проба, методика «Рисование любого предмета сначала одной, потом другой рукой», методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной сфере, графическая проба «Заборчик».