Методическое обеспечение

В процессе реализации программы соблюдены следующие методические принципы:

– принцип научности;

– принцип доступности;

– принцип преемственности;

– принцип связи теории с практикой.

Приёмы и методы

Используемые в процессе обучения методы подразумевают учёт возрастной специфики работы по изготовлению игрушек, а также ряда особенностей общения с детьми младшего возраста.

1. Практические действия ребёнка по изготовлению игрушки всегда сопровождаются комментарием преподавателя, носящим характер пояснений и советов, но ни в коем случае не подменяющих самостоятельную деятельность ребёнка.

2. В отдельных случаях, при возникновении у конкретного обучающегося существенных затруднений при выполнении какой-либо операции, преподаватель может показать наглядный пример и практически продемонстрировать приёмы изготовления той или иной игрушки, но затем убедиться, что после такого показа ребёнок способен самостоятельно выполнить требуемую операцию.

3. При объяснении ребёнку технологии изготовления необходимо учитывать специфику и своеобразие материалов. Например, особенности пластика, плюша, ткани, глины, гипса, целлулоида, папье-маше и т.д.

Эффективным применяемым средством закрепления и проверки знаний по работе с материалами является игра «Отгадай на ощупь», где ребёнок с закрытыми глазами, используя только память своих рук, должен назвать материал, из которого сделана игрушка. Этот игровой приём позволяет сформировать у обучающегося устойчивые представления о качестве различных материалов и, следовательно, о возможностях их использования при непосредственном тактильном контакте с предметами. При этом набор игрушек из разных материалов и разного времени изготовления должен быть достаточно велик, чтобы ребёнок мог наглядно ощутить разницу между ними и легче понять объяснение педагога.

4. Во время занятий между педагогом и обучающимися должна существовать непрерывная обратная связь как в словесной форме, так и в практических действиях. Это даёт возможность непосредственной корректировки усвоения знаний, умений и навыков на протяжении всего занятия.

5. Важным моментом при изготовлении игрушки является создание позитивного эмоционального восприятия ребёнком изготавливаемой им игрушки. Для создания такого восприятия может быть применен такой приём, как создание словесного образа игрушки, например, описание её внешности, выражения глаз, улыбки, причёски, одежды, обуви. Затем следует предложить детям самостоятельно описать любую другую понравившуюся им куклу или ту куклу, которую они бы хотели сделать собственными руками. Педагог может записать рассказы детей на магнитофон, а затем еще раз дать послушать детям, чтобы выбрать наиболее удачный, по их мнению, предложенный образ куклы.

Основные используемые формы проведения занятий

Рассказ. Используется при знакомстве учащихся с историей культуры, искусства, историей театральных кукол, историей игрушек. Параллельно рассказу происходит показ имеющихся у педагога экспонатов, иллюстраций из журналов и каталогов, фотографий, открыток и т.п.

Объяснение способов и приёмов работы. Этот метод используется в основном во время практических занятий.

Тематическая беседа. Взаимное общение педагога с детьми по определённой тематике: используется в том случае, если у детей уже есть предварительный запас знаний, который актуализируется в беседе.

Демонстрация. Применяется, например, при знакомстве с игрушками из различных материалов и с игрушками разного времени изготовления: ребёнку предлагается не только рассмотреть экспонаты, но и взять их в руки, чтобы легче понять объяснение педагога.

Игровые приёмы. Используются для закрепления и проверки знаний ребёнка.

Мастер-классы для детей. Проходят в театре кукол С.В. Образцова, где дети знакомятся с изготовлением и реставрацией кукол из папье-маше, различных игрушек, ремонтом механизмов, составом красок, технологией реставрации.

Помимо обычных учебных занятий, проводятся экскурсии на выставки игрушек в г. Москве и Подмосковье. Так, в Музее игрушки г. Сергиев Посад дети знакомятся с разными игрушками: их историей, технологией изготовления и местом производства, условиями хранения игрушек и их реставрацией. В галереях Карины Шаншиевой, «Роза Азора», «Вахтановъ», «Кукольная коллекция» проводятся экскурсии и выставки детских работ, беседы об авторских куклах, знакомство с мастерами-кукольниками, совместное проведение мастер-классов.

Название организации	Содержание и формы совместной работы
1. Музей игрушки в г. Сергиев Посад	Изучение игрушки: её история, технология изготовления и место производства, условия хранения игрушек, их реставрация
2. Театр кукол им. С.В. Образцова	Изготовление и реставрация игрушек, кукол из папье-маше, ремонт механизмов, составы красок, технология реставрации
4. Галерея «Роза Азора»	Проведение выставок, создание музея
5. Редакция журнала «Коллекция №»	Публикации об игрушках, материалы на страницах журнала
6. Галерея «Вахтановъ», ЦДХ	Обмен информацией по истории кукол. Проведение экскурсий, беседы на темы авторских кукол. Проведение выставок детских работ
7. Галерея «Кукольная коллекция»	Проведение выставок детских работ, обмен информацией, знакомство с творчеством художников-кукольников
8. Галерея Карины Шаншиевой, ЦДХ	Проведение экскурсий, беседы об авторских куклах. Проведение совместных мастер-классов. Выставки детских работ
9. Ассоциация художников-кукольников при МОСХ «DOLLART.RU»	Проведение экскурсий. Беседы об авторских куклах. Проведение совместных мастер-классов. Выставки детских работ