2. Структурные уровни организации живого.

Структурный анализ обнаруживает, что мир живого чрезвычайно многообразен, имеет сложную структуру. Наиболее рас­пространенным является выделение на основе критерия масштабности следующих уровней ор­ганизации живого. Биосфер­ный – включающий всю совокупность живых организмов Земли вместе с окру­жаю­щей их природной средой. На этом уровне биологической наукой решается такая проблема, как измене­ние кон­центрации углекислого газа в атмосфере. Уро­вень биогеоценозов выражает следующую ступень структуры живого, состоящую из участков Земли с определенным соста­вом живых и неживых компонентов, представ­ляющих единый природный комплекс, экосистему. Рациональное использова­ние природы невоз­можно без зна­ния структуры и функционирования биогеоценозов. Популяционно-видовой уровень обра­зуется свободно скрещивающимися между собой особями одного и того же вида. Его изучение важно для выявления факто­ров, влияющих на численность популяций. Затем на этой основе можно будет поддерживать оптималь­ную числен­ность популяций. Этот уровень также чрезвычайно важен для исследования путей исторического развития жи­вого, его эволюции. Организменный и органно-тканевый уровни отражают признаки отдельных особей, их строение, физиологию, поведение, а также строение и функции органов и тканей живых существ. Клеточный и субклеточный уровни отражают процессы спе­циализации клеток, а также различные внутрикле­точные включе­ния. Молекулярный уровень составляет предмет молеку­лярной биологии, одной из важнейших проблем кото­рой является изучение механизмов передачи генной информации и развитие генной инженерии и биотехноло­гии. Разделение живой материи на уровни является весьма условным. Решение конкретных биоло­гических про­блем, таких, как регуляция численности вида, опирается на данные о всех уровнях живого. Но все биологи со­гласны, что в мире живого существуют ступенчатые уровни.

3. К формам научного знания относятся теории и гипотезы. Билет №7

1. Особенности научного познания и его структура.

Европейской родиной науки считается Древняя Греция. Древнегреческие мудрецы не просто собирали и на­капливали факты, суждения, откровения или высказывали новые предположения, они начали их доказывать, аргументировать, т.е. логически выводить одно знание из другого, тем самым придавая ему систематичность, упорядоченность и согласован­ность. Причем был проанализирован сам процесс доказывания, создана теория доказательств – логика Аристотеля. Иными словами, был определен метод наведения порядка в хаотичном прежде мире разнообразных опытных знаний, рецептов, решений. Это был настоящий методологический про­рыв. Античная наука дала и первый, доныне непревзойденный образец, канон построения законченной сис­темы теоретического знания – геометрию Евклида. Смысл канона – в выведении из не­большого кол-ва исход­ных утверждений всего многообразия геометрического знания. Исходные утверждения принимаются без док-ва, потому что они очевидны всем – и логически выведенное из них знание тоже общезначимо и общеобяза­тельно. Благодаря всем этим новациям античная культура за очень короткий исторический срок создала заме­чательные математиче­ские теории (Евклид), космологические модели (Аристарх Самосский), сформулировала ценные идеи ряда будущих наук. Но самое важное – был апробирован первый образец подлинно научного знания, ин­туитивно поняты основные его особен­ности. Научное знание характеризуется систематичностью, а также логи­ческой выводимостью одних знаний из других. Объектами научного познания выступают не сами по себе предметы и явления реального мира, а их своеобразные аналоги – идеализированные объекты. Важ­ным призна­ком научного познания является осознанный контроль над самой процедурой получения нового знания, фикса­ция и предъявление строгих требований к методам познания. Научное описание исследуе­мых объектов требует строгости и однозначности языка, четко фиксирующего смысл и значение понятий. Научное знание претендует на общеобязательность и объективность открываемых истин, т.е. их независимость от по­знающего субъекта, безусловную воспроизводимость. Наука изучает только те явления, которые повторяются, и поэтому ее главная задача – искать законы их существования. За 2,5 тыс. лет своего существования наука превратилась в сложное, системно организо­ванное образование с четко просматриваемой структурой. Основ­ными элементами научного знания являются – твердоуста­новленные факты (такие специально зафиксирован­ные сведения, которые допус­кают опытную или теоретическую про­верку); закономерности, обобщающие группы фактов; гипотезы (предпо­ложение о различных законах); законы (существен­ные, необходимые, повто­ряющиеся, устойчивые, всеобщие связи между явлениями, предметами, процессами; теории (дока­занная гипо­теза, система законов и закономер­ностей, описывающих определенный фрагмент реальности); методы – спе­циальные пути познания, с помощью которых добывают знания; научные картины мира – комплекс научных знаний, приве­денных в систему и отра­жающих реальность под определенным углом зрения.