Другий етап. Попереднє ознайомлення із змістом тзн

Після визначення доцільності і відбору технічних засобів навчання необхідно попередньо ознайомитися із змістом навчально-інформаційних матеріалів, що є необхідною умовою ефективного їх використання. Ознайомлення із змістом навчальної інформації, яка буде подаватися за допомогою відповідної апаратури, надає вчителеві можливість підготувати учнів до сприймання цієї інформації та самому підготуватися до уроку.

Попереднє ознайомлення із змістом технічних засобів навчання полягає в тому, що ми за допомогою відповідної апаратури переглядаємо навчальний відеофільм (кінофільм чи комп’ютерний його варіант), власноруч підготовлений відеозапис або записаний компакт-диск, прослуховуємо звукову інформацію, записану на магнітну стрічку або компакт-диск, переглядаємо діапозитиви, транспаранти, комп'ютерну навчальну програму.

Якщо ми готуємося до телеуроку, на якому учні дивитимуться пряму телевізійну передачу і яку не можна попередньо переглянути, то з її змістом доцільно знайомитися, використовуючи інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України та фахові журнали для вчителів.

Глибоке ознайомлення із змістом технічних засобів навчання надає всі можливості для якісної реалізації наступних етапів методичної підготовки вчителя та відповідної підготовки учнів. У зв'язку з цим вчителеві необхідно приділити цьому етапу особливу увагу.

Третій етап. Визначення навчальної, виховної і розвиваючої мети уроку

Після здійснення другого етапу, враховуючи зміст ТЗН та їх можливості, визначаємо навчальну, виховну і розвиваючу мету уроку.

При визначенні навчальної мети уроку необхідно враховувати такі чинники: тему уроку; навчальну мету перегляду і прослуховування специфічної інформації; зміст екранної і звукової інформації; зміст навчального матеріалу за програмою і підручником; рівень знань, вмінь і навичок учнів, тобто рівень їх попередньої підготовки з теми уроку; обладнання уроку іншими видами унаочнення та засобами навчання.

На відміну від традиційного уроку, де основною і єдиною діючою особою є вчитель, на заняттях з використанням технічних засобів навчання вирішальними факторами, які визначають навчальну мету, є навчальна мета перегляду і прослуховування екранної і звукової інформації та її зміст. Без врахування цих двох факторів навчальна мета уроку з використанням ТЗН буде визначена неправильно і досягти її вчитель не зможе.

При визначенні виховної мети уроку необхідно враховувати такі фактори: тему уроку; навчальну мету уроку; зміст і виховні можливості ТЗН; виховні можливості навчального матеріалу за підручником; додаткову інформованість учнів з теми уроку, яку вони отримали в позанавчальний час з різних джерел; рівень вихованості учнів класу та їх вікові особливості. Щоб досягти цієї мети, вона повинна бути конкретною і залежно від шкільного предмету бути складовим компонентом одного або декількох напрямків виховання особистості відповідно до Концепції виховання дітей і молоді в національній системі освіти.

При визначенні розвиваючої мети уроку вчитель враховує такі фактори: тему уроку; зміст та розвивальні можливості технічних засобів навчання; зміст навчального матеріалу за підручником; рівень розвитку учнів, їх вікові та індивідуальні особливості; обладнання уроку унаочненням та іншими засобами навчання.

На уроці, де використовуються технічні засоби навчання, можуть успішно формуватися і розвиватися психологічні якості особистості, а також і такі загальнонавчальні вміння і навички: вміння працювати з екраном, зосереджуватися на прослуховуванні звукової інформації, виділяти головне, аналізувати, порівнювати, систематизувати, узагальнювати тощо.