- •Глава 1. Коммуникация в обществе.
- •Понятие коммуникации.
- •Виды коммуникации.
- •Понятие массовой коммуникации.
- •Глава 2. Журналистика в системе массовой коммуникации
- •2.1. Журналистика как социальный институт.
- •2.2.Зарождение периодической печати в XVII-XVIII веках.
- •2.3. Развитие массовой прессы в Европе и сша в XIX веке.
- •2.4. Периодическая печать в России до 1917 года.
- •Прутцков в.Г. Введение в мировую журналистику. От Античности до конца XVIII века. М., 2010.
- •Прутцков в.Г. История зарубежной журналистики. 1800-1929. М., 2010.
- •Глава 3. Советские средства массовой информации и пропаганды.
- •3.1. Печатная пресса.
- •3.2.Система советского радиовещания
- •3.3. Система советского телевидения
- •3.4. Информационные агентства.
- •Глава 4. Система сми в современной России
- •4.1. Основные направления изменений сми
- •4.2. Типология средств массовой коммуникации
- •3. Информационные агентства.
- •4.3. Печатные сми.
- •4.5. Радио.
- •4.4. Телевизионная индустрия.
- •4.5. Сетевые издания
- •Глава 5. Исследования массмедиа.
- •5.1. Три концепции масс-медиа.
- •5.2. Четыре теории прессы
- •Глава 6. Реклама как основа экономики масс-медиа
- •6.1.Понятие рекламы
- •6.3. Взаимодействие рекламодателей и сми на примере телевидения
- •Глава 7. Некоторые актуальные проблемы современных сми
- •7.1. Влияние экономического кризиса на масс-медиа.
- •7.2. Основные глобальные тенденции масс-медиа
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Понятие массовой коммуникации.
- •Примерная тематика рефератов
- •Влияние экономического кризиса на масс-медиа.
- •Прутцков в.Г. Введение в мировую журналистику. От Античности до конца XVIII века. М., 2010.
- •Прутцков в.Г. История зарубежной журналистики. 1800-1929. М., 2010.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ
МЩСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИИ
ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОЙ ИНЖЕНЕРИИ
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АНТРОПОЛОГИИ
О.В. ПАПКОВА
МАССОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Учебное пособие
Утверждено в качестве учебного пособия
Редакционно-издательским советом МГУДТ
МОСКВА
МГУДТ
2011
УДК
Куратор РИС А.П.Жихарев
Работа рассмотрена на кафедре Социологии и социальной антропологии Института социальной инженерии и рекомендована к печати.
Заведующий кафедрой М.Г.Котовская
проф., д.и.н.
Автор О.В.Папкова,
к.с.н.
Рецензент А.А.Булков,
доц., к.п.н.
Папкова О.В. Массовая коммуникация. Учебное пособие.
М.: ИИЦ МГУДТ: 2011- стр. 139
В учебном пособии рассматривается материал по основным темам курса «Массовая коммуникация». Дается определение ключевых понятий, примерные вопросы к экзамену, темы рефератов, список общей и дополнительной литературы. Пособие может быть использовано для очной, очно-заочной и дистанционной формы обучения.
Печатается в авторской редакции.
УДК
Московский государственный университет
дизайна и технологий, 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……… ………………………………………………….4
Глава 1. Коммуникация в обществе………………………...........6
1.1.Понятие коммуникации………………………………………..6
1.2. Виды, инструменты и формы коммуникации………….......13
1.4. Понятие массовой коммуникации…………………….......21
Глава 2. Журналистика в системе массовой коммуникации...27
2.1. Журналистика как социальный институт………………...27
2.2. Зарождение периодической печати в XVII-XVIII веках..29
2.3. Развитие массовой прессы в Европе и США в XIX веке..34
2.4. Периодическая печать в России до 1917 года………….......36
Глава 3.Советские средства массовой информации и пропаганды……………………………………………………………..44
3.1. Печатная пресса……………………………………………..44
3.2. Система советского радиовещания…….…………………53
3.3. Система советского телевидения…………………………..58
3.4. Информационные агентства………………………………..65
Глава 4. Система СМИ в современной России………………...69
4.1. Основные направления изменений СМИ………………….69
4.2. Типология средств массовой коммуникации…………….72
4.3. Печатные СМИ………………………………………………75
4.4. Радио………………………………………………………….82
4.5. Телевизионная индустрия…………………………………..85
4.6. Сетевые издания……………………………………………95
Глава 5. Исследования масс-медиа……………………………..103
5.1. Три концепции масс-медиа………………………………...103
5.2. Четыре теории прессы……………………………………..112
Глава 6. Реклама как основа экономики масс-медиа……….116
6.1. Понятие рекламы…………………………………………116
6. 2. СМИ – основные носители рекламы………………………121
6.3. Взаимодействие рекламодателей и СМИ на примере телевидения ……………………………………………………………………..124
Глава 7. Некоторые актуальные проблемы современных СМИ….129
7.1. Влияние экономического кризиса на масс-медиа…………129
7.2. Основные глобальные тенденции масс-медиа……………….132
Введение
Начало нового века характеризуется появлением огромных возможностей, которые предоставляют человечеству информационно-коммуникационные технологии. Наиболее быстрыми темпами изменяется деятельность, связанная с производством и передачей сообщений.
Роль и значение массовой коммуникации в жизни современного общества трудно переоценить. Сегодня средства массовой коммуникации (СМК) составляют самостоятельную индустрию, направленную на формирование общественного мнения с использованием организационно-технических комплексов, которые обеспечивают быструю передачу и массовое тиражирование вербальной, визуальной и аудиоинформации.
Коммуникации являются одним из центральных составляющих современного общества. Статус страны в реальном мире определяется также и ее статусом в информационном пространстве. Именно СМИ, которые формируют информационное пространство, сегодня, оказались самым оптимальным способом формирования ценностных ориентаций общества.
На протяжении ХХ века отечественные и зарубежные исследователи постоянно обращались к теме массовой коммуникации, отмечая ее возрастающую роль в развитии современной цивилизации. Появление и повсеместное распространение виртуальных и телекоммуникационных технологий превращают традиционные средства массовой информации в интерактивные каналы массовой коммуникации, которая не просто влияет, но и определяет жизнедеятельность социальных институтов и сообществ, ход социальных процессов и изменений.
В настоящем учебном пособии представлены теоретические аспекты коммуникации как сложного процесса, дается экскурс в историю массовой коммуникации, выявляются сущностные особенности современных коммуникативных каналов, проводится анализ рекламы как неотъемлемого аспекта деятельности современных масс-медиа, дается обзор наиболее известных теорий масс-медиа и выявляются актуальные тенденции их развития. В качестве теоретической базы настоящего пособия автором были использованы труды по таким направлениям знания, как социология, психология, теория коммуникации, маркетинг, журналистика, реклама и паблик рилейшнз, законодательные акты.
Настоящее пособие предназначено для студентов специальности «Социология» и «Реклама». Не претендуя на всесторонний охват такого сложного и противоречивого явления современности, как массовая коммуникация, автор посчитал необходимым и целесообразным уделить внимание наиболее существенным аспектам истории и современного состояния масс-медиа. Учебное пособие содержит перечень вопросов к зачету (экзамену), темы рефератов и список рекомендованной литературы.
Глава 1. Коммуникация в обществе.
Понятие коммуникации.
Проблема определения понятия и осмысления феномена коммуникации приобрела в наше время особую актуальность. Существует множество определений этого понятия (лат. Сommunicatо – сообщение, передача, от лат. Communico – делаю общим, связываю, общаюсь). Многие ученые подчеркивают, что современное общество все более и более зависит от коммуникации и информации. Это вызвано рядом следующих факторов:
1) Изменение и возрастание роли коммуникации в обществе, усиление интенсивности коммуникационных процессов, увеличение охвата аудитории;
2) Превращение информации в одну из производительных сил общества;
3) Совершенствование технических средств, обеспечивающих каждому пользователю возможность подключения к глобальной коммуникационной среде Интернет в любое время и в любом месте.
В широком смысле коммуникация есть универсальное социальное качество, процесс возникновения, разворачивания и угасания различных видов взаимодействия между отдельными индивидами, социальными группами, институтами, организациями и т.д.
В узком смысле — это конкретное взаимодействие между двумя сторонами. Каждая их сторон определяет себя и друг друга как реальных участников этого отношения.
В западной социологии и психологии изучение коммуникации началось в начале ХХ века. В американской социологии это понятие разрабатывается в рамках концепции символического интеракционизма. Основатель этой концепции Дж. Мид рассматривал общество как результат совокупности процессов взаимодействия индивидов друг с другом. Он полагал, что любое действие начинается с возникновения интереса и включает в себя восприятие и определение значения.
Ч. Кули видел в коммуникации «механизм, посредством которого становится возможным существование и развитие человеческих отношений — все символы разума вместе со способами их передачи в пространстве и сохранения во времени. Она включает в себя мимику, общение, жесты, тон голоса, слова, письменность, печать, железные дороги, телеграф, телефон и самые последние достижения по завоеванию пространства и времени. Четкой границы между средствами коммуникации и остальным внешним миром не существует. Однако вместе с рождением внешнего мира появляется система стандартных символов, предназначенная только для передачи мыслей, с нее начинается традиционное развитие коммуникации»1.
В одном из современных американских учебников социальная коммуникация (human communication) определяется как осознаваемый или неосознаваемый, имеющий или не имеющий определенной цели процесс, в котором эмоции или идеи выражаются в вербальных или невербальных сообщениях на внутриличностном, межличностном, и общественном (социальном) уровнях 2.
Социальную коммуникацию можно понимать как движение знаний, эмоциональных переживаний, волевых воздействий в социальном времени и пространстве. Примерами такой коммуникации могут выступать дружеская беседа, школьный урок, театральное представление, переговоры деловых партеров, телепередача и множество других форм и проявлений связей между людьми как членами общества.
В рамках социологического подхода самым очевидным и общим является определение коммуникации через связь, отношение, взаимодействие двух субъектов. Этими субъектами могут быть индивиды, социальные группы, общности и социальные институты.
Коммуникация может быть отождествлена с общением либо представлена его составляющей частью. В процессе коммуникации происходит передача того или иного содержания от одного сознания (коллективного или индивидуального) к другому посредством знаков, зафиксированных на материальных или электронных носителях.
Коммуникационная деятельность осуществляется в обществе в трех формах:
1. Общение – диалог равноправных партнеров.
2. Управление – целенаправленное воздействие коммуникатора на получателя информации.
3. Подражание – заимствование образцов поведения, стилей общения, образа жизни одних членов общества другими. Благодаря подражанию из поколения в поколение передаются язык, традиции, знания, умения.
В широком смысле коммуникативные связи бывают синхронными и диахронными. Синхронные (горизонтальные) связи существуют между современниками. Благодаря такой коммуникации обеспечивается единство, сплоченность, консолидация общества. Синхронные коммуникации необходимы для решения текущих общественных задач, координации действий разных социальных групп, для жизнедеятельности этноса в настоящем времени. В диахронной (вертикальной) коммуникации происходит передача информации духовного содержания от поколения к поколению. Таким образом, формируется социальная память. Диахронная коммуникация сохраняет этническую общность, движение языка, традиций.
Интерес к феномену коммуникации заметно возрос по мере появления в середине ХХ века работ, посвященных техническим аспектам передачи сигналов.
В информационной концепции коммуникация рассматривается как процесс передачи и приема информации. Под информацией (лат. Informatio — разъяснение, изложение, осведомление) в рамках этого подхода понимаются закодированные сообщения или сигналы в звуковой, зрительной, тактильной или других разновидностях. Они передаются по соответствующим каналам приемнику, который декодирует их и использует в случае необходимости обратную связь. В этом контексте информация есть сведения, сообщения, а количество информации есть мера неопределенности, устраняемая в результате получения информации.
Основоположником теории информации был американский инженер и математик Клод Шеннон. На сегодняшний день все системы цифровой связи проектируются на основе фундаментальных принципов и законов передачи информации, разработанных им в 40-50 годы ХХ века. В соответствии с теорией информации, вначале из сообщения устраняется избыточность, затем информация кодируется при помощи кодов, устойчивых к помехам, и лишь потом сообщение передается по каналу потребителю.
Модель, предложенная К. Шенноном и У. Уивером, включает пять элементов: источник информации, передатчик, канал передачи, приемник и адресат, расположенные в линейной последовательности (линейная модель). В дальнейшем модель пересматривалась с тем, чтобы удовлетворить потребности других областей исследования, связанных с другими видами коммуникации. Пересмотренная модель включала шесть компонентов: источник, кодирующее устройство, сообщение, канал, декодирующее устройство и приемник. Эти термины, с переменным успехом, применялись и метафорически в других коммуникативных системах. Средство связи в этой модели является источником барьеров и помех.
Модель Шеннона-Уивера представляет коммуникацию как линейный процесс, который происходит в технической системе между двумя объектами.
Американский исследователь пропаганды Г.Лассуэлл в 1948 году предложил модель коммуникационного акта применительно к социальной коммуникации:
КТО? - Источник
ЧТО сообщает ? - Сообщение
По какому КАНАЛУ? – Средство связи
КОМУ? – Адресат
С каким РЕЗУЛЬТАТОМ? - Эффективность
Отсутствие хотя бы одного элемента указывает на то, что коммуникация не состоялась.
Окончательным преодолением упрощенной трактовки коммуникации как одностороннего процесса стала циркулярная модель Ч.Осгуда и У.Шрамма. Ее главная отличительная черта - постулирование циркулярного характера процесса массовой коммуникации. Исследователи обратили свое внимание на поведение главных участников коммуникации - отправителя и получателя, основными задачами которых являются кодирование, декодирование и интерпретация сообщения. В этой модели процесс коммуникации бесконечен, т.к. его участники постоянно меняются.
Передача информации может осуществляться в трех коммуникативных формах:
1. монологической, где преобладают такие коммуникативные действия, как однонаправленная передача информации от организатора общения на получателя информации;
2. диалогической – в которой субъекты общения взаимодействуют и взаимно активны. При такой форме коммуникации происходит обмен информацией. В диалогической коммуникации важным становится выработка согласованных решений;
3. полилогическая – организация многостороннего общения. Такая коммуникация носит характер борьбы за овладение коммуникативной инициативой и связана с максимально эффективной ее реализацией.
Еще античные философы задумывались над секретами успешного ораторского выступления. Аристотеля одним из первых затронул тему так называемого «убедительного сообщения» в своем труде «Риторика». Оно основывается на трёх китах: этос, патос и логос.
1. Оратор (докладчик, говорящий), который передаёт сообщение (этос).
2. Чувства и эмоции, которые сообщение вызывает у слушателей (патос).
3. Доказательство того, что вызванные эмоции правильные, т.е. рациональное обоснование, содержащееся в самом сообщении в явном или неявном виде (логос).
Поскольку «Риторика» Аристотеля входила в программу обязательного изучения практически во всех академических школах, то вполне естественно, что на протяжении веков с моделью Этос – Патос – Логос были знакомы все без исключения учёные Европы и Нового Света. Её изучали, пытались применить, строили на её основе свои собственные теории.
В ХХ веке коммуникация входит в число постоянных объектов исследования гуманитарной науки. Зарубежные отечественные исследователи предложили около двадцати теорий коммуникации.
В зависимости от исследовательских и практических потребностей избирается то или иное определение коммуникации, тот или иной набор ее существенных признаков и функций.
В рамках психоаналитического подхода, основанного на теоретических учениях З.Фрейда и К.Юнга, коммуникация понимается как вытеснение индивидом своих бессознательных влечений.
Экзистенциалистский подход рассматривает коммуникацию как «заброшенность в мир». Такое понимание коммуникации объясняется развитием в ХХ веке такой системы нравов, как индивидуализм. Отношения, складывающиеся в условиях индивидуализма, организуют жизнь человека на принципах изоляции и самоизоляции, что порождает такое явление культуры как некоммуникабельность. Некоммуникабельность есть распад всех социальных связей, крайняя форма взаимного отчуждения. В результате у индивидов возникает чувство одиночества, ощущение бессмысленности кратковременного и никому не нужного существования человека в мире. Такую ситуацию философы назвали «кризисом коммуникации».
В контексте бихевиоризма (науки о поведении) основой коммуникации является не язык, а непосредственные речевые сигналы, манипулируя которыми можно воспитывать человека любого склада. Такое же понимание коммуникации можно встретить и в семантической модели Ю.Лотмана и У.Эко.
В игровой теории коммуникации, основными представителями которой можно назвать Э.Берна и Й.Хейзинга, коммуникация есть игра. Персонализм рассматривает коммуникацию как внутреннюю метафизическую способность личности открывать в себе чувства Другого (отношения Я – Другой).
С точки зрения понимающей модели коммуникации, основными представителями которой являются М.Вебер, Г.-Г.Гадамер, Г.Шпет, основным результатом коммуникации является понимание человеком другого человека, т.н. взаимное понимание.
Футурологический подход к коммуникации наиболее ярко представлен в теории информационного (постиндустриального) общества (Д.Белл, А.Тоффлер). В данной теории средства коммуникации рассматриваются в качестве единственного стимула и источника социального развития. Информация здесь выступает основой культуры и всех культурных ценностей.
Критическая концепция массовой коммуникации нашла наибольшее выражение в работах Т.Адорно, который показал разрушительное воздействие СМИ на личность посредством распространения стереотипов массовой культуры и указал на изменение типов личности под влиянием массовой информации.