Концепции современного естествознания

или

“Вселенная, жизнь, разум”

Лектор

профессор

Алексей Кириллович

Иванов-Шиц

Вступление

“Обычно “высокообразованные люди с большим пылом возмущаются литературной безграмотностью ученых. Как-то я спросил, что такое второй закон термодинамики. Ответом было молчание или отказ. А ведь задать этот вопрос ученому значит примерно то же самое, что спросить у писателя: “Читали ли вы Шекспира?” Получается так, что величественное здание современной физики устремляется ввысь, а для большей части людей оно также непостижимо, как и для их предков эпохи неолита”

Ч.П. Сноу

Эти слова английского писателя, философа, ученого, популяризатора науки, сказанные почти полвека назад, очень актуальны сегодня в России. Традиционно высокий уровень образования в нашей стране (в том числе и в области естественных наук) в последние годы резко упал, что может привести к самым трагическим последствиям. Знакомство с математикой, физикой, химией и биологией намного шире, чем просто знания о конкретных явлениях или фактах. Эти науки учат думать и рассуждать, отличать правильное суждение от неправильного, а без таких навыков общество становится легко управляемым, поддается любому внушению. К сожалению, общество находит средства для финансирования всевозможной псевдо- и антинаучной чепухи вроде мистицизма, парапсихологии, уфологии и пр., но денег нет для поднятия престижа образования. Сохранение высокого научного и образовательного уровня является стратегической задачей с очень высоким приоритетом. Если она не будет решена, то наша страна окажется навсегда на позициях стран четвертого мира.

Важное замечание:

Ниже речь будет идти, как правило, о естественных науках (то, что на западе называют Science).

Наступление лже-науки:

1. отрицание атомной энергетики;

в то же время - доля атомной энергетики в производстве электроэнергии во Франции в прошлом году составила 75%, в Бельгии - 58%, Словакии - 47%, Республике Корее - 43%, Германии - 31%, Великобритании - 29%, США - 20%. В России доля атомной энергии чуть больше 15%

2. неразумные (и антинаучные) требования по защите окружающей среды;

3. пропаганда сверхъестественного, паранауки в СМИ;

астрологические прогнозы (?!) - в каждой газете (полный идиотизм).

4. мистицизм.

белая и черная (и любая) магия, воскрешение мертвых и пр.

Эти симптомы свидетельствуют о кризисе в обществе.

Кризис в нашем обществе – очевиден, Россия не оправилась после катастрофических изменений (революции начала 1990-х годов).

Причины:

1. Чернобыльская катастрофа (страх перед «атомной энергетикой», поэтому «запретить», а не разобраться и не устранить негативные причины);

2. экономический и политический кризис в стране (нищета во всем - в том числе и в духовной области -, поэтому, проще разрушить образование);

3. крушение идеологии;

4. кризис власти и общества;

5. «особый» менталитет большинства законодателей и членов правительства (огромное число малограмотных или безграмотных людей, которые не смогли овладеть научным подходом, и поэтому считают, что науку развивать не следует);

6. люмпенизация интеллигенции.

Что же делать? Попытаться разобраться в очень интересных, но не всегда простых вопросах о мире, который нас окружает.

Основная цель курса “Концепции современного естествознания” - дать слушателям общее представление о научной картине окружающего мира на основе современных научных достижений, развить любознательность студентов, углубить их способности к критическому осмыслению поступающей информации (особенно пара- и псевдонаучных фактов). Представляется немаловажным научить студентов естественнонаучному подходу, чтобы они могли использовать полученный опыт в отдельных областях гуманитарных наук.

Почему необходимо изучать естествознание в МГИМО?