- •Введение
- •1. Условия обучения в техническом университете
- •1.1. Условия приема абитуриентов
- •1.2. Условия преподавания учебной дисциплины
- •1.3. Условия изучения учебной дисциплины
- •2. Основные положения методики динамического обучения
- •2.1. Основные положения
- •2.2. Пакет форм учебных материалов
- •2.2. Технология проведения занятий
- •3. Проведение лекционных занятий
- •3.1. Форма лекционных материалов
- •3.2. Общие сведения о кадастре земельной недвижимости.
- •3.2.2. Место Государственного земельного кадастра в едином информационном пространстве России
- •3.3. Разделы и источники информации государственного земельного кадастра – гзк (кадастра земельной недвижимости)
- •3.3.1. Разделы кадастра земельной недвижимости (гзк)
- •3.3.2. Уровни кадастра земельной недвижимости (гзк)
- •Производства
- •3.4. Кадастровое деление территорий
- •3.4.1. Присвоение кадастровых номеров объектам земельной недвижимости
- •Московской области с присвоенными кадастровыми номерами
- •3.4.2. Присвоение кадастровых номеров иным объектам недвижимости, расположенным на земельном участке
- •3.5. Первый раздел гзк – регистрация землепользования
- •3.5.1. Подготовка земельного участки к постановке на кадастровый учёт
- •3.5.2. Изготовление кпзу – "Кадастрового плана земельного участка"
- •3.5.2.Б. Регистрируемая в кпзу картографическая информация
- •3.6. Второй раздел гзк – учёт количества земель по категориям, угодьям, землепользованиям
- •3.6.1. Изготовление "Дежурной кадастровой карты"– дкк
- •3.6.2. Составление "Формы 22-2" статистической отчётности
- •3.6.3. Учёт территориальных зон – территорий с особым правовым режимом использования земель
- •3.7. Третий раздел гзк – "Учёт природно-экологического качества земель"
- •3.7.1. Учёт качества земель сельскохозяйскохозяйственного
- •3.7.2. Учёт качества земель сельскохозяйскохозяйственного
- •3.7.3. Учёт качества земель сельскохозяйственного
- •3.7.4. Учёт качества земель сельскохозяйскохозяйственного
- •М 1:300 000. Мытищинский, кадастровый район № 50:12.
- •3.7.5. Характеристика качества земель сельскохозяйственного назначения по фондовым данным мсх рф
- •3.7.6. Характеристика качества земель других категорий назначения
- •3.8. Четвертый раздал гзк – "Оценка земель"
- •3.8.1. Общие положения
- •3.8.2. Экономическая и кадастровая оценки земель. Что общего и в чём различия
- •3.8.3. Технические условия оценки сельскохозяйственных угодий методом исчисления рентных доходов
- •4.2. Выбор темы курсового проекта (курсовой работы)
- •4.3. Технология проведения занятий по курсовому проектированию
- •5. Проведение практических и лабораторных занятий
- •5.1. Формы методических материалов по практическим и лабораторным занятиям
- •5.2. Пример реализации предложений по проведению практических (семинарских) занятий
- •Района Московской области
- •5.2. Технологии проведения практических и лабораторных занятий
- •6. Проведение учебных практик
- •6.1.Формы методических материалов по учебным практикам
- •6.2. Технологии проведения учебных практик
- •7. Применение методики динамического обучения в сети дистанционного образования
- •8. Распределение учебной нагрузки по семестрам
- •9. Контроль процесса обучения
- •9.1. Контроль преподавания дисциплины
- •9.2. Контроль изучения дисциплины
- •10. Особенности внедрения методики динамического обучения в учебный процесс
- •Библиографический список
- •Содержание
- •127550, Москва, ул. Прянишникова, 19
9. Контроль процесса обучения
9.1. Контроль преподавания дисциплины
Документальный контроль преподавания дисциплины включает общепринятые документы: программу дисциплины, утвержденную министерством или ведомством; рабочую программу дисциплины, утвержденную руководством университета, а также пакет форм учебных материалов, утвержденных руководством факультета.
Пакет форм учебных материалов должен включать: формы лекционных занятий; формы курсовой работы или курсового проекта; формы рабочих тетрадей практических и лабораторных занятий; формы рабочего дневника учебной практики. Ответственный преподаватель должен ежегодно до начала учебного года представлять на рассмотрение пакет форм учебных материалов. Пакет форм должен быть готов для размножения типографским способом или ксерокопированием. Этот пакет форм должен находиться в электронном виде на сайтах кафедры, факультета или университета.
Ежегодно не менее 30% содержания пакета форм обновляются. Обновленный материал должен содержать последние научные и практические достижения отрасли, с которой связана изучаемая дисциплина, новые научные и практические результаты, полученные непосредственно самим ответственным преподавателем.
Для разработки обновленных форм учебных материалов необходимо провести анализ эффективности использования их предыдущих вариантов.
Оценивают сроки сдачи учебных материалов: сдача до начала преподавания дисциплины; сдача в период ее преподавания; сдача до контрольного срока.
При анализе форм определяют долю вопросов и ответов студентов с ошибками. Оценивают характер ошибок. Ошибки в использовании терминов и определений. Ошибки, связанные с содержанием учебного материала. Оценивают характер вопросов студентов. Устанавливают количество вопросов, которые непосредственно относятся к подразделу, а также число вопросов, которые логически связаны с другими подразделами учебного материала.
Если в вопросах студентов логическая связь с другими подразделами недостаточная, то в изложении учебного материала необходимо более четко показать взаимозависимость и взаимообусловленность подразделов учебного материала.
Большое количество ошибок в ответах студентов требует снижение уровня вопросов преподавателя. Низкие оценки по курсовым работам и экзаменам говорят о необходимости коренной переработки форм учебных материалов и изменении срока начала преподавания дисциплины. Переработанные формы рецензируются, рассматриваются на заседании кафедры и утверждаются на ученом совете факультета.
В индивидуальном плане преподавателя одним из главных разделов является учебная нагрузка по подготовке и обновлению учебных форм преподаваемой им дисциплины.
9.2. Контроль изучения дисциплины
Методика динамического обучения включает два вида контроля процесса изучения дисциплины. Первый вид контроля – оперативный, второй – базовый. Оперативный контроль проводится преподавателем при просмотре в начале аудиторного занятия формы учебного материала. преподаватель просматривает несколько форм студентов – респондентов. Он анализирует вопросы студентов и их ответы, записанные в этих формах. Если в форме отсутствуют вопросы и ответы или некоторые свободные строки в тексте не заполнены, то это говорит о том, что студент не работает с учебным материалом. Преподаватель делает об этом пометку в просматриваемой форме. В заполненной вопросами и ответами студента форме, также, делается отметка преподавателя.
На все аудиторные занятия студент должен приходить со всеми формами учебного материала. Преподаватель должен стараться просмотреть формы учебного материала каждого студента и сделать об этом отметку. Вероятность контроля преподавателем форм учебных материалов стимулирует студента к более интенсивному изучению предмета.
Базовый контроль проводят по графикам кафедры и деканата. Кафедральный базовый контроль назначают непосредственно после завершения преподавания дисциплины. Выделяется не менее двух академических часов на каждую учебную группу. В этот период преподаватель просматривает все учебные формы каждого студента. Он отмечает формы, которые заполнены полностью, частично и незаполненные формы. Отмечается также, число студентов, которые не явились на контрольное занятие. Полученная информация передается в деканат. В кафедральный контроль по желанию студентов можно принимать курсовые работы, зачеты и экзамены.
Базовый контроль деканата выполняется в период экзаменационной сессии по дисциплине. Сроки проведения экзаменационной сессии устанавливает деканат. Во время экзаменационной сессии преподаватель принимает курсовые работы, зачеты и экзамены.