Таблица 20

Точность восприятия фигур при пассивном и активом осязании

Номер фигуры	Номер опыта
	1		.3	4	5
1
2
4
Средний балл для каждого опьгга

Для обработки результатов рисунки испытуемого группи­руют соответственно номеру опыта.

Опыты № 1-5.

Качество рисунков оценивают по 3-балльной шкале:

3 — рисунок в точности соответствует форме тест-объекта;

2 - в рисунке искажены длины отдельных сторон и углы (также могут быть пропущены один или несколько элементов фи- гуры-оригинала, но в целом должно присутствовать сходство с ней);

1 — сходство между рисунком и фигурой-оригиналом полно­стью отсутствует.

Полученные балльные оценки для каждой фигуры заносят в таблицу (табл. 20) и рассчитывают средний балл для каждого опыта.

Опыт № 5.

При обработке результатов опыта № 5 экспериментатором дополнительно производится составление письменного заключе­ния об особенностях бимануального осязания. При этом предлага­ется обратить внимание на следующие особенности функции рук и пальцев:

• разную активность правой и левой рук;

• разную функциональную роль пальцев (роль указательно­го, среднего, безымянного и мизинца правой руки);

-симультанную работу пальцев (насколько быстро осуще­ствляется опознание объекта).

При анализе полученных результатов необходимо обратить особое внимание на описание особенностей бимануального осяза­ния (с учетом самоанализа испытуемого). При этом требуется сравнить активность правой и левой рук при опознании объектов с результатами выявления доминирующей руки в предыдущих ла­бораторных работах (при несовпадении — сделать предположение о его причинах).

Контрольные вопросы

1. Каковы особенности восприятия формы при пассивном осяза­нии?

2. В чём состоит специфика восприятия формы при активном восприятии?

3. Каковы функции движения пальцев в процессе активного ося­зания?

4. Какова роль осязания в практической деятельности людей?

Лабораторная работа № 16 ОПРБДВЛБНИБ ТОЧНОСТИ ЛИНБЙНОГО ГЛАЗОМЕРА

Цель - изучить точность в оценке длины линий.

Задачи:

1. Определить точность оценки длины линий путём нахож­дения середины отрезков.

2. Определить точность оценки длины линий путём нахож­дения отрезка, равного эталону.

3. Сравнить точность глазомера при оценке отрезков малой и большой длины.

4. Выявить роль ведущего зрительного анализатора в оценке длины линий.

5. Выявить влияние иллюзии Мюллера-Лайера на линейный глазомер.

Теоретическое обоснование.

«Глазомер — это развивающаяся в результате опыта способ­ность глаза сравнивать пространственные величины, направления и удаленность объекта от наблюдателя» [19, с. 288]. Глазомер по­зволяет определять пространственные характеристики без помощи каких-либо приборов и устройств.

Трёхмерный глазомер, т. е. способность сравнивать про­странственные формы, расположенные в трёх измерениях, вклю­чает плоскостный и глубинный глазомеры (сравнение это может относиться к линиям, поверхностям и объемам).

Плоскостный глазомер — это способность сравнивать формы на плоскости, расположенной в направлении, перпендикулярном зрительной оси. Линейный глазомер, который позволяет оценить точность длины линий на плоских поверхностях, является разно­видностью плоскостного глазомера.

Глубинный глазомер — это способность сравнивать про­странственные формы в глубину.

Точность глазомера зависит от натренированности наблю­дателя, от величины определяемых расстояний и от условий на­блюдения.

Одной из задач лабораторной работы является изучение влияние иллюзии Мюллера-Лайера на точность линейного глазо­мера. Данный вид геометрической иллюзии является примером иллюзии длины отрезка: две линии равной длины, одна их кото­рых оканчивается сходящимися, а другая расходящимися клинья­ми, воспринимаются человеком как неравные по длине (рис. 11).

Рис. 11. Иллюзия Мюллера-Лайера

Оборудование. Глазомерная линейка, предложенная Ф. Галь- тоном. Линейка изготавливается из обычной линейки (1000 мм), укрепленной на подставках. Со стороны экспериментатора на ли­нейку нанесена измерительная шкала. На оборотной стороне ли­нейки, обращенной к испытуемому, в соответствии с делениями точно посередине нанесена чёткая тонкая черта. На линейке распо­ложены два движка (рис. 12).

■^Sbi

Рис. 12. Глазомерная линейка Галътона

Принцип работы с глазомерной линейкой.

Испытуемый располагается на расстоянии 0,5 м от линейки, стоящей на столе. Экспериментатор зачитывает инструкцию: «Пе­ред Вами находится линейка, посередине которой проведена тон­кая черная линия. Сейчас я передвину один движок на некоторое расстояние от этой линии. Ваша задача, отодвигая второй движок от средней линии, поставить его точно на таком же расстоянии с другой стороны. Постарайтесь во время опыта не менять позу, не приближаться и не удаляться от линейки».

В данной работе в качестве аналога глазомерной линейки бу­дут использоваться обычная линейка, карандаш и лист формата А4.

Ход работы.

Опыт М 1. Измерение точности восприятия середины отрезка.

Экспериментатор на нелинованном листе бумаги вычерчи­вает 6 отрезков большой длины (> 180 мм) и 6 отрезков малой длины (от 60 до 150 мм).

Испытуемый должен найти середину отрезков, закрыв один глаз. Таким образом, правым и левым глазом нужно оценить по 3 отрезка малой длины и 3 отрезка большой длины.

Опыт № 2. Оценка глазомера путём нахождения отрез­ка, равного эталону.

Экспериментатор на нелинованном листе бумаги вычерчи­вает 6 отрезков большой длины (> 180 мм) и 6 отрезков малой длины (от 60 до 150 мм) следующим образом: на каждом отрезке отмечается середина, а затем от середины откладывается по 3 эта­лонных отрезка влево и вправо.

Испытуемый (смотря двумя глазами) должен отмерить отре­зок с другой стороны от середины, равный, с его точки зрения, эталону.

Опыт М 3. Изучение влияние иллюзии Мюллера-Лайера на линейный глазомер.

На экране изображена прямая горизонтальная линия толщи­ной около 3 мм и длиной 230 мм. Слева линия оканчивается схо­дящимся клином («наконечник стрелы»), а справа — расходящимся клином («перо стрелы»). Поверх линии изображен подвижный клин, направленный острием вправо. Испытуемому необходимо, передвигая клин, найти середину отрезка. Всего испытуемый должен произвести 30 подравниваний. Экспериментатор устанав­ливает движок в такое положение, при котором видимые отрезки явно не равны (в крайнее правое или крайнее левое положение).

Инструкция испытуемому,

«Передвигая движок с наконечником, разделите отрезок на две равные части. Постарайтесь выполнить задание как можно точнее!»

Фиксация и обработка результатов.

Таблица 21

Показания величины ошибки при нахождении середины отрезка

Вид отрезка	№	Левый глаз	№	Правый глаз	Среднее значе­ние ошибки
Малые отрезки	1		1
	2		2
	3		3
Большие отрезки	1		1
	'2		2
	3		3
Среднее значение ошибки

Таблица 22

Показания величины ошибки при нахождении отрезка, равного эталону

Положение эталона	№	Малые отрезки	Большие отрезки	Среднее значе­ние ошибки
	1
Отрезок слева	2
	'' f
	1
Отрезок справа	2
	3
Среднее значение ошибки

Опыт № 1.

При обработке результатов необходимо найти величину ошибки, сравнив реальную и воспроизведенную длину отрезков. Полученные результаты требуется занести в таблицу для фикса­ции данных (табл. 21).

В результате приведения обработки должно получиться 4 показателя:

1. средняя величина ошибки при оценке всех малых отрезков;

2. средняя величина ошибки при оценке всех больших от­резков;

3. средняя величина ошибки при оценке всех отрезков пра­вым анализатором;

4. средняя величина ошибки при оценке всех отрезков ле­вым анализатором.

С опорой на полученные данные необходимо провести срав­нительный анализ и сделать заключение о степени точности испы­туемого в оценке линий в зависимости от таких факторов, как дли­на линий и восприятие ведущим анализатором.

Опыт № 2.

При обработке результатов фиксируется погрешность (ве­личина ошибки) в оценке длины линий в таблице (табл. 22).

Для этого от длины воспроизведенного отрезка необходимо отнять длину эталонного отрезка.

Например: Длина эталонного отрезка 60 мм.

Длина воспроизведенного отрезка = 40 мм.

Ошибка = 40 мм — 60 мм = —20 мм.

В результате проведения обработки должно получиться 4 показателя:

1. средняя величина ошибки при оценке всех малых отрезков;

2. средняя величина ошибки при оценке всех больших от­резков;

3. средняя величина ошибки при оценке всех отрезков, рас­положенных справа от середины;

4. средняя величина ошибки при оценке всех отрезков, рас­положенных слева от середины.

При анализе полученных результатов необходимо сопоста­вить погрешность (величину ошибки) в оценке малых и больших линий, а также в оценке линий, расположенных справа и слева от середины отрезка.

Анализируя полученные результаты, необходимо сравнить точность линейного глазомера правого и левого анализаторов и объяснить выявленные закономерности. Проследите, влияет ли на точность оценки длины линий их длина.

Опыт № 3.

1. Рассчитайте значения средней ошибки для подравниваний со знаком плюс и со знаком минус. Сравните выявленные показа­тели. Объясните влияние иллюзии Мюллера-Лайера на линейный глазомер.

2. Сравните среднюю ошибку при оценке середины отрезка большой длины (в опыте № 1) с величиной ошибки в опыте № 3. Объясните выявленную закономерность.

Контрольные вопросы

1. Как Вы думаете, глазомер - это врожденная или приобретен­ная функция зрительного анализатора?

2. Почему глазомер относится к перцептивным, а не сенсорным психическим явлениям?

3. Как Вы можете объяснить более точную оценку отрезков ма­лой длины? Аргументируйте ответ.

4. В каких видах деятельности человека возможно развитие гла­зомера?

5. Чем обусловлено влияние иллюзии Мюллера-Лайера на оцен­ку длины отрезков?