Особенности психического развития детей

Для психики умственно отсталых детей характерно:1.нарушение познавательной деятельности;2.замедленный темп и объем,восприятия; 3. недостаточное развитие речевой деятельности;4.низкий уровень запоминания;5. малая устойчивость, замедленностью переключения внимания;6.безвольность;7.эмоциональная незрелость.

Особенности физического развития и двигательных способностей детей.

У детей с умственной отсталостью обнаруживаются:нарушения физического развития: отставания в массе и длине тела; нарушения осанки; нарушения в развитии стопы,грудной клетки; парезы конечностей; отставания в показателях объема жизненной емкости легких; деформации черепа; дисплазии;нарушения в развитии двигательных способностей:нарушение координационных способностей ;отставания от здоровых сверстников в развитии физических качеств; нарушения основных движений:неточность движений в пространстве и времени; ошибки при дифференцировании мышечных усилий;отсутствие ловкости и плавности движений;излишняя скованность и напряженность;ограничение амплитуды движений в ходьбе, беге, прыжках,метании.

Основные и специфические задачи, средства адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии.

Основные задачи совпадают с задачами физической культуры здоровых школьников:1.укрепление здоровья, закаливание организма;2.обучение основам техники движений, формирование жизненно необходимых умений и навыков;3.развитие физических способностей;4.формирование необходимых знаний, гигиенических навыков;5.воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями;6.воспитание нравственных и волевых качеств.

К специальным задачам относятся:1.коррекция основных движений в ходьбе, беге, плавании, метании, прыжках;компенсация утраченных или нарушенных двигательных функций;2.коррекция и развитие координационных способностей:3.коррекция и развитие физической качеств;4.коррекция и профилактика соматических нарушений:5.коррекция и развитие психических способностей:6.развитие познавательной деятельности:7.воспитание личности умственно отсталого ребенка. Средствами адаптивной физической культуры являются различные группы физических упражнений(упражнения, связанные с перемещением тела в пространстве;общеразвивающие упражнения;упражнения на развитие физических качеств; упражнения на развитие и коррекцию координационных способностей;упражнения на коррекцию осанки, сводов стопы;упражнения лечебного и профилактического воздействия;упражнения на развитие мелкой моторики рук;художественно-музыкальные упражнения;упражнения с речитативами,стихами),естественно-средовые факторы(вода,воздушные и солнечные ванны) и гигиенические факторы(правила общественной и личной гигиены).

Методы и методические приемы, используемые в процессе занятий физическими упражнениями.

Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью при всем многообразии подходов, обусловленных своеобразием их физической и психической сферы, имеет ряд общих методов:методы формирования знаний;методы обучения двигательным действиям;методы развития физических способностей;методы воспитания личности;методы организации взаимодействия педагога и занимающихся;методы регулирования психического состояния детей.В основе их лежат закономерности обучения, возрастного развития, дидактические и специально-методические принципы, коррекционная направленность педагогического процесса.