Сказуемое

ПГС

А) гл. в изъяв., усл., повел. наклонении. Я пою. Он пел бы. Давай пой. Пусть поёт.

Б) междометные глагольные формы. Он прыг туда.

В) простое и сложное будущее время. Будет читать.

Г) н.ф. Она бежать.

Д) две гл. формы с частицами ТАК, НЕ. Удружил так удружил. Делать не делала.

Е) гл. ПОЙТИ, ВЗЯТЬ + гл. Пойду возьму.

Ж) фразеологизм. Он мозолил глаза.

СГС

А) вспомогательный гл. + н.ф. гл. Хотел уехать.

Б) кр. прил РАД, ГОТОВ, ДОЛЖЕН, ОБЯЗАН, НАМЕРЕН и т.д. + н.ф. гл. Готов уехать.

В) категория состояния НАДО, НУЖНО, МОЖНО, НЕОБХОДИМО, НЕЛЬЗЯ + н.ф. гл. Надо идти.

СИС

Глагол-связка(может быть нулевой) + именная часть: А) сущ. или сочетание сущ. и прил. в Им. и ТВ.п. Волга – это река. Бопре был парикмахер(-ОМ). Сестра – человек опытный. Соседи оказались обыкновенными людьми. Б) прил. в кр. форме, в полной форме в Им. и Тв.п., в сравн. степени. Он зол. Она злая. Они злее. В) причастие в краткой и полной форме. Окна занавешены. Она казалась невыспавшейся. Г) местоимение. Она моя. Д) числительное. Дважды два – четыре. Е) наречие. Приход некстати. Ж) категория состояния. Мне стало страшно.

В9-2. Выпишите грамматическую основу предложения 6. (6) С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения.

В9-3. Выпишите ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ предложения 7. (7) Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа.

В9-8. Выпишите грамматические основы предложения 4. (4) Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.

В9-9. Выпишите грамматические основы предложения 15. (15) Мясо этих птиц считается целебным, оно помогает от многих болезней, что явилось причиной почти полного истребления уларов.

В9-13. Выпишите грамматическую основу предложения 42.

(42)У вас есть приказ кормить немецких детей, господин солдат?

В11. Осложнённое предложение.

Предложение может быть осложнено

1. Обращением

Хороши вы, родные просторы!

2. Однородными членами

Я иду и пою.

3. Вводными словами

Я, безусловно, пойду в театр.

4. Вводными предложениями

Дядя Михайла, как называли его ребята, был высок и сух.

5. Вставными конструкциями

Ранние стихотворения(«Ночь», «Утро», «Уличное», «Адище города») вводят в мир, где города «повешены».

6. Обособленными членами:

А) обособленными определениями:

1)причастными

оборотами

Мальчик, читающий книгу,

сидел на диване .

2) прилагательными

оборотами Облака, белые и пушистые, плыли по небу.

Б) обособленными обстоятельствами

1) деепричастными оборотами

Ворча и оглядываясь,

она вошла в комнату.

2) предлог + сущ. (несмотря на, невзирая на и т.д.)

Несмотря на дождь, я пошёл в школу.

В) обособленными приложениями (только сущ-е, которые зависят от сущ-х и отвечают на вопросы кто именно? Что именно?)

Катя, ученица 11 класса, вошла в класс.

7. Уточняющими обособленными членами (чаще места и времени Где именно? Когда именно?)

Утром, в 7 часов, вышли мы из дом

В11-1. Среди предложений 7—10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (7) Крылья у них стеклянно-прозрачные, покрыты густым слоем чешуек, расположенных ровными рядами и сложенных друг на друга, как черепица или серебристые деревянные «лемеха», одевающие купола старинных русских церквушек. (8) Чешуйки бывают разные по форме и все они — видоизменённые волоски. (9) В некоторых, как в прозрачных мешочках, собраны зёрнышки окрашенного вещества — пигмента; это цветные чешуйки. (10) Но есть чешуйки оптические, они бесцветны и покрыты тончайшими рёбрышками, лучи света «преломляются» в них, и крыло сверкает радужным, металлическим блеском — зелёным, огненным, ярко-синим!

В11-2. Среди предложений 2—8 найдите предложение с ОБОСОБЛЕННЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ. Напишите номер этого предложения. (2) Театр — это волшебство, удивительный мир, наполненный мечтами, где Добро борется со Злом, смеётся Радость, грустит Печаль, ликует Любовь, торжествует Жизнь! (3) Театр — это Жизнь, это дивное лицедейство, горькая услада, сладчайшая боль… (4) Мы приходим в Театр и невольно начинаем переживать вместе с героями спектакля их радости и печали, становимся сами участниками происходящих событий.(5) Глядя на картину художника, слушая музыканта, мы легко представляем себе холст, кисти, краски, ноты, скрипку или рояль… (6) С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения. (7) Артист же, вышедший на сцену, сам становится рабочим инструментом. (8) Личность артиста, его лицо, голос, его мысли, понимание людей являются главным материалом искусства, и в этом великая необычность театра.

В11-4. Среди предложений 17—21 найдите предложение с ОБОСОБЛЕННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ. Напишите номер этого предложения. (17) Такие деревянные чаши и ложки больше не боялись горячих щей и каши, не уступали боярским — золотым и серебряным. (18) Какую радость, какой праздник приносили они в жизнь крестьянина! (19) В доме его становилось уютнее и веселее. (20) Прошло уже не одно столетие, а замечательное искусство Хохломы живёт и продолжает радовать людей, оно сумело выдержать конкуренцию и донести традиции этого ремесла до наших дней. (21) Народное искусство Хохломы — одно из замечательных проявлений национальной культуры, памятник духовной жизни народа — учит нас видеть и любить красоту в простом и малом.

В11-12. Среди предложений 7-11 найдите предложение (-я) с обособленным (-ыми) определением (-ями). Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).

(7)В августе сорок третьего, будучи молодым лейтенантом, тогда еще просто Сашей, он заскочил на несколько дней домой и успел захватить следы этого побоища на южном фасе¹. (8)К маленькой станции Прохоровке, куда был нацелен один из клещевых вражеских ударов, саперы свозили с окрестных полей изувеченные танки – свои и чужие. (9)Мертво набычась, смердя перегоревшей соляркой, зияя рваными пробоинами, стояли они рядом, образуя гигантское кладбище из многих сотен машин. (10)Здесь и заблудиться можно было. (11)Дядя Саша курил на ветру, оглядывал эти высоты, грозно дышавшие когда-то, в военное время, смертью, а ныне дремавшие под мирными нивами.

В12. Грамматическая основа предложений.

В12-1. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. (16) Они, конечно, не единственные, кто умеет превращаться, но в этом видоизменении особенно разительна разница между похожей на червяка прожорливой гусеницы и яркой, порхающей в небе бабочкой.

В12-2. Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 16. (16) Современный Театр трансформируется, вбирает в себя другие виды искусств, и потому появляются экспериментальные театры, студии, мастерские с необычной режиссурой, интересными актёрами, создаются коллективы со своим оригинальным стилем, своей концепцией, своим мироощущением.

В12-7. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. (11) Спасая этих птиц, нужно создавать специальные заповедники, где можно их выращивать таким образом, чтобы потом выпускать в природу.

В12-8. Укажите количество грамматических основ в предложении 12. (12) История сохранила немало свидетельств того, как во Франции и Германии женщины, обвиняемые в колдовстве, признавались под пытками, будто они принимали облик чёрных кошек, чтобы творить колдовство.

.В12-15. Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

23)Она так торжествовала, так радовалась, найдя меня живым, что оказаться мёртвым было бы просто стыдно.

В13. Сложное предложение с разными видами связи.

Правило.

Типы сложных предложений.