- •Лабораторная робота з експериментальної психології.
- •Лабораторна робота №1 Проста реакція на світловий подразник
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати:
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів.
- •Висновки.
- •Лабораторна робота №2 Реакція розрізняння
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати:
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів.
- •Висновки.
- •Лабораторна робота №3 Вимірювання латентного періоду реакції з вибором.
- •Інструкція піддослідному
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів.
- •Висновки.
- •Лабораторна робота № 4 Шкала найменувань
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів
- •Висновки
- •Лабораторна робота № 5 Шкала порядку
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів
- •Висновки
- •Увага! Почніть роботу з відмірювання проміжку, що в 2 рази більший ніж тестовий. Для цього ввімкніть необхідний режим в меню “Проміжок”.
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів
- •Висновки.
- •Увага! Почніть роботу з відмірювання проміжку, що в 2 рази більший ніж тестовий. Для цього ввімкніть необхідний режим в меню “Проміжок”.
- •Поточні результати
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів
- •Висновки.
- •Лабораторна робота № 7 Гадана середина
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати
- •Обробка результатів
- •Інтерпретація результатів.
- •Висновки.
- •Лабораторна робота № 8 Поділ відрізка в заданому відношенні.
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати
- •Обробка результатів
- •Інтерпретація результатів.
- •Висновки.
- •Лабораторна робота №9
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати
- •Обробка результатів
- •Інтерпретація результатів.
- •Висновки.
- •Лабораторна робота №10
- •Інструкція піддослідному
- •Поточні результати
- •Обробка результатів.
- •Інтерпретація результатів.
- •Висновки.
- •Додаток
- •2. Основна формула експериментального методу виглядає так:
- •3. Підкресліть синоніми слова «Стимул»:
- •4. Підкресліть синоніми слова «Реакція»:
- •6. В якому випадку кількісне значення „очікуємого проміжку” буде дорівнювати величині стимулу? Підкресліть правильну відповідь.
- •7. Вам пропонується ряд експериментальних даних, серед яких є кілька помилкових, їх потрібно виключити.
Обробка результатів.
1. Вирахувати поточні значення коефіцієнта першої шкали за формулою:
K1i = R1i/S1i [1]
де R1i –– поточні значення відміряних Вами проміжків, а S1i –– поточні значення стимульних проміжків.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Вирахувати поточні значення коефіцієнта другої шкали за формулою:
K2i = R2i/S2i [2]
де R2i –– поточні значення відміряних Вами проміжків, а S2i –– поточні значення стимульних проміжків.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Вирахувати середньоарифметичні значення коефіцієнтів першої та другої шкал за формулою:
[3]
К1 = _________ К2 = _________
4. Вирахувати середньоквадратичне відхилення (σ) для обох шкал за формулою:
[4]
σ1 = ____________ σ2 = _______________
5. Вирахувати поточні значення Х та Y для обох шкал за формулами:
Хі = Sn-1/Sn [5]
Yi = Rn-1/Rn [6]
X |
Y |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Побудувати графіки Y= f(Х) за отриманими значеннями для обох шкал.
Інтерпретація результатів
Констатація фізичного самопочуття за шкалою: “Дуже погане — погане — нормальне — добре — дуже добре”.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Порівняти отримане середнє значення К1 з еталонним К = 2.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Порівняти отримане середнє значення К2 з еталонним К = ½.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Згадайте Ваші відчуття під час першого та другого замірів. Що було легше відмірювати вдвічі довший чи вдвічі коротший проміжок? Поясніть чому.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Проаналізувати динаміку результатів за графіками.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Порівняти коефіцієнти, отримані в роботі 6.1. з коефіцієнтами отриманими в даній роботі. Якщо є суттєві відмінності, поясніть їх.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________