Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите воспитательные традиции христианских народов. Дайте им краткую характеристику. Приведите примеры.

2. Используя примеры из фольклора, народного художественного творчества, литературных произведений, покажите роль семьи как институт воспитания в крестьянской общине.

3. Перечислите традиции кумовства в разных культурах. Приведите примеры.

4. Что представляет собой традиции приема пищи у христианских народов?

5. Какую воспитательную функцию носили календарные трапезы у разных народов?

6. Выделите особенности православных праздников.

7. Какие Вам известны традиции в казачьей народной педагогике? Приведите примеры.

8. Дайте определение понятиям «народное воспитание» и «преемственность поколений». Установите соответствие между ними. Приведите примеры.

9. Раскройте сущность и содержание педагогической культуры.

10. Используя примеры из фольклора, народного художественного творчества, литературных произведений, докажите, что народ является творцом педагогической культуры.

Тема 7. Семья как идеал народной педагогики. Трудовое воспитание

Цель: рассмотреть и проанализировать историю развития семейного воспитания; углубить и закрепить знания студентов о содержании и структуре этнопедагогики и этнопсихологии.

Исходный уровень знаний: студент должен знать роль народных песен в воспитании, ориентироваться в особенностях сказок как народных средств воспитания, уметь охарактеризовать факторы народного воспитания.

План изучения темы:

1. История развития семейного воспитания.

2. Вклад в развитие семейного воспитания отечественных исследователей.

3. Семья как идеал народной педагогики.

4. Религиозные аспекты семенного воспитания в культуре разных народов.

5. Особенности семейного воспитания у разных народов.

Задания для студентов:

6. Можно ли «Книгу для родителей» А.С. Макаренко принять за пособие по «Этнопедагогике семьи»? Почему? Аргументируйте свой ответ.

7. По согласованию с преподавателем составить конспект по следующим темам (по выбору):

- «Семейно-брачный кодекс иудаизма»;

- «Особенности семейного воспитания в католической семье»;

- «Специфика воспитания в цыганской семье» и др.

Литература для самоподготовки:

Основная

1. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов / Т.Г. Стефаненко. – 3-е изд., испр. И доп. - М.: Аспект Пресс, 2004. – С. 18 – 96.

2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: изд-во МГУ, 1988. – С.163-171.

3. Крысько В.Г. Этническая психология: Учеб. Пособие для студент. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 4 – 69.

Дополнительная

1. Воспитать «человека культуры» (обсуждение статьи В.С.Библера «Школа «диалога культур»). Выступление Библера В.С. // Советская педагогика. - 1998. - №11. – С.57 - 69.

2. Мартынова М.Ю. Традиционные нормы общения и толерантность // Толерантность и культурная традиция: Сб. статей / Под ред. М.Ю. Мартыновой. – М.: изд-во РУДН, 2002. – С. 32 – 94.

3. Мультикультурализм и этнокультурные процессы в меняющемся мире / Под ред. Г.И. Зверевой. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 188 с.

4. Соловьева Л.Т. Традиции толерантности в культуре народов Кавказа // Толерантность и культурная традиция: Сб. статей / Под ред. М.Ю. Мартыновой. – М.: изд-во РУДН, 2002. – С. 244 - 266.

5. Сухомлинский В.А. Избранные сочинения: в 3-х томах. Т1/ Сост. О.С. Богданова, В.З. Смаль. – М.: Педагогика, 1979. – 560 с.

6. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании / Избранные педагогические сочинения. – М.: 1953. – Т1.

7. Ховратович Б.М. Вопросы семейного воспитания в народной педагогике // Исследования по педагогике и психологии. – Красноярск, 1968.