- •Психология образования 24 гр: л – 30 часов, сем 20 час.
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •Семинар 2. Развитие психологической службы в условиях модернизации образования План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •4. Составьте аналитические таблицы:
- •5. Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Семинар 3. Нормативно-правовые основы деятельности практического психолога в учреждении образования План семинарского занятия
- •Литература
- •1. Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •2. Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Семинар 5. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа и вида План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Концепция.
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Работа психолога с родителями в условиях образовательного учреждения.
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Тесты на соответствие (соотнесение)
- •Тесты на упорядочение
- •Тесты открытого типа
Семинар 3. Нормативно-правовые основы деятельности практического психолога в учреждении образования План семинарского занятия
Место нормативной документации в деятельности психолога службы практической психологии образования.
Законодательно-правовое обеспечение службы практической психологии: Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, Административный кодекс, Семейный кодекс, Закон об образовании РФ, Уголовный кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, инструктивные письма, положения,
Приоритеты детства в деятельности психолога образования: Конвенция ООН о правах ребенка, Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Закон «О защите прав детей в Новосибирской области».
Характеристика распорядительно-нормативного типа документации, регламентирующей деятельность психолога в системе образования.
Основные термины и понятия
Нормативная документация.
Законодательные акты.
Профессиональные стандарты.
Нормативы деятельности специалиста.
Статус психолога.
Права и обязанности.
Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
Подготовьте раздел портфолио с основными законодательно-правовыми актами, регулирующими деятельность педагога-психолога. Обоснуйте необходимость каждого включенного в раздел документа.
Проанализируйте ключевые положения «Конвенции о правах ребенка», Федерального Закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и Закона РФ «Об образовании» и обозначьте их значение в деятельности педагога-психолога.
Тезисно законспектируйте (или отметьте маркером, закладками по тексту) те положения в каждом документе, которые непосредственно относятся к деятельности практического психолога в системе образования.
На основе анализа законодательных и нормативно-правовых актов, в тетради для семинарских занятий:
представьте характеристику основных требований, предъявляемых к профессиональной деятельности практического психолога образования;
обозначьте ключевые аспекты проблемы профессиональной готовности педагога-психолога;
обоснуйте роль и место психолога в пространстве и деятельности образовательного учреждения;
обозначьте основную цель и задачи деятельности психолога в сфере образования;
зафиксируйте социальный и профессиональный статус, закрепленный за психологом образования в «Положении о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ»;
представьте описание и характеристику прав и обязанностей практического психолога образования;
раскройте понятие «профессиональные стандарты деятельности педагога-психолога»;
сформулируйте основные требования к уровню профессиональной подготовки психолога образования;
дифференцируйте понятия «профессиональные обязанности» и «должностные инструкции» педагога-психолога;
зафиксируйте и раскройте содержание должностных обязанностей педагога-психолога.
охарактеризуйте нормативные критерии уровня квалификации педагога-психолога;
сравните профессиограммы психолога образования, представленные в разных источниках (не менее 3);
составьте «идеальный портрет» специалиста данного профиля.