(Л.В.Бороздин – « Моторная проба»)

Работа с методикой, длится в несколько минут.

Испытуемым предлагается поставить крестики (х) в максимальном числе квадратов одного из представленных бланков, выполняя эту задачу за определенное время.

Задание: Назовите количество квадратов в бланке-1, которое вы сможете заполнить (обозначить «х») за 10 секунд. Свой ответ занесите в верхнюю левую ячейку первого бланка (УП – уровень притязаний).

Бланк 1.

УП (20)	х	х	х	х	х	х
	х	х	х	х	х	х	х	х	х
УД (24)
	х	х	х	х	х	х	х	х	х

После пробы, ограниченной временем, подсчитайте получившееся количество «х», и запишите его в левую нижнюю ячейку этого же бланка-1, число УД (уровень достижений).

Бланк 2.

УП (23)	х	х	х	х	х	х	х	х
	х	х	х	х	х	х	х	х	х
УД (26)
	х	х	х	х	х	х	х	х	х

Далее по той же схеме осуществляются следующие пробы на бланке –2.

На третьей пробе (бланк-3) – время выполнения задания уменьшается на 2 секунды (т.е. за 8 секунд).

Бланк 3.

УП (24)	х	х	х	х	х	х
	х	х	х	х	х	х
УД (19)
	х	х	х	х	х	х

Это задание также обращено к анализу «Целевого Расхождения» между УП и УД. Сопоставляется число графических элементов, намечаемое для исполнения (УП), с реализуемым в каждой пробе (УД).

Бланк 4.

УП (20)	х	х	х	х	х	х
	х	х	х	х	х	х
УД (18)
	х	х	х	х	х	х

Средняя величина целевого отклонения (ЦО) подсчитывается по формуле, предполагающей сравнение УП (уровень притязаний) и УД (уровня достижений).

(УП2 – УД1) + (УП2 – УД2) + (УП4 – УД3)

ЦО = -------------------------------------------------------- =

3

Стандарты целевого отклонения (ЦО):

5 и выше – нереально высокий уровень притязаний;

3 – 4,99 – высокий уровень притязаний (внутри нормальных границ);

1 - 2,99 – умеренный уровень притязаний (внутри нормальных границ);

-1, 49 - (- 0,99) – низкий уровень притязаний (внутри нормальных границ);

-1,50 и ниже - заниженный уровень притязаний.

Вывод по результатам:

Обследуемый, имеющий низкий уровень притязаний, рекомендуется в тренинговую группу на предмет развития самооценки достижений. Ему необходимо постоянное положительное подкрепление его деятельности в школе и в семье, особенно в тех сферах. Где психологом выявлены определенные способности и склонности оптанта.

Вероятно, учащихся, имеющих завышенный уровень притязаний (завышенную самооценку), следует предостеречь от психических травм связанных с неоправданием их социальных ожиданий. Легче и целесообразнее своевременно скорректировать профплан таких оптантов, объективировать их самооценку.