- •Е.В. Фалунина Основы профориентологии
 - •Введение
 - •1. Учебно-тематический план курса
 - •1.1. Тематический план лекций
 - •1.2. Тематический план практических занятий
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Тема 4. Особенности профессионального самоопределения
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Тема 5. Принципы организации и проведения профконсультации и профотбора
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Тема 6. Критерии успешности профессиональной деятельности
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Тема 7. Классификация профессий и проблемы самоопределения
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Тема 13. Этапы профессионализации
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Тема 17. Основные принципы профессионального самоопределения
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •3. Психодиагностические методы Система методов
 - •Тема I. Определение сформированности профессионального плана Вводные замечания
 - •Методика 1. «Анкета оптанта».
 - •Обработка результатов: Профконсультант, анализируя анкету, должен сделать вывод:
 - •Методика 2. «Анкета профессионального самоопределения».
 - •Методика 3. Анкета «Твоя будущая взрослая жизнь».
 - •Методика 4. «Готовность на материальные жертвы»
 - •Методика 5. Профориентационная беседа - стандартизированное интервью (опросник - беседа с учащимися)
 - •I. Профессиональные намерения учащегося.
 - •II. Интересы.
 - •III. Склонности.
 - •IV. Способности.
 - •V. Личные качества.
 - •VI. Готовность к выбору профессионального пути.
 - •VII. Советы и рекомендации учащемуся по подготовке к выбору профессионального пути.
 - •Тема 2. Определение профессиональной направленности Методика 6. «Формула выбора профессии».
 - •Обработка результатов
 - •1. Человек - Природа.
 - •2. Человек - Техника.
 - •3. Человек - Человек.
 - •4. Человек - Знаковая система.
 - •5. Человек - Художественный образ.
 - •Методика 8. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Предмета труда». «ддо» - вариант 2.
 - •Анализ результатов:
 - •Методика 9. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Предмета труда». «ддо» - вариант 3.
 - •Методика 10. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Цели труда».
 - •Текст опросника
 - •Методика 11. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Средств труда».
 - •Методика 12. Изучение профессиональных предпочтений с учетом различных аспектов деятельности.
 - •Методика 13. Схема анализа профессий.
 - •Тема III. Исследование интересов, склонностей,
 - •Умений, способностей к деятельности
 - •И знакомство с профессиями
 - •Методика 14. «Карта интересов а.Е. Голомштока» (изучение склонностей старшеклассников)
 - •Методика 15. «Классификатор и опросник профессий Голланда».
 - •Деятельность.
 - •Способности и умения.
 - •Профессии.
 - •IV. Самооценка.
 - •Обработка результатов:
 - •* Общая обработка.
 - •1. Реальные профессии
 - •2. Исследовательские профессии
 - •3. Профессии искусства
 - •4. Социальные профессии
 - •5. Предпринимательские профессии
 - •6. Традиционные профессии
 - •Методика 16. «Мечты о профессиях».
 - •Подумайте, в чем может быть причина Вашей ошибки. При желании Вы можете овладеть данной техникой или использовать постоянно классификатор.
 - •Методика 17. «Опросник профессиональных интересов». (Йовайши)
 - •Текст опросника
 - •Методика 18. Опросник профессиональных склонностей л.Н. Кабардова
 - •Текст опросника (экспериментальный материал)
 - •Методика 19. Опросник профессиональных предпочтений (классификация д. Голланда) Вариант 1
 - •Методика 20. Опросник профессиональных предпочтений (классификация д. Голланда) Вариант 2
 - •1. Реалистический тип (или практический).
 - •2. Исследовательский тип (интеллектуальный)
 - •3. Социальный тип.
 - •4. Конвенциональный (или стандартный)
 - •5. Предпринимательский
 - •6. Артистический
 - •Приложение к опроснику профессиональных предпочтений Голланда
 - •Словарь профессий к методике Голланда.
 - •Методика 21. «Матрица выбора профессии».
 - •Матрица выбора профессии
 - •Тема IV. Изучение мотивов профессиональной деятельности Методика 22. «Потребности в достижениях».
 - •Оценка результатов:
 - •Интерпретация результатов:
 - •Дополнительные сведения:
 - •Методика 23. «Ведущие мотивы деятельности».
 - •Текст опросника:
 - •Методика 24. «Мотивы выбора профессии»
 - •Тема V. Изучение личностных особенностей. Методика 25. «Личностный тест-опросник Кэттэлла»
 - •Вопросы теста
 - •Ключ к ответам:
 - •Интерпретации факторов Фактор а - «замкнутость - общительность»
 - •Фактор в - «интеллект»
 - •Фактор е - «подчиненность - доминантность»
 - •Фактор n - «прямолинейность - дипломатичность»
 - •Фактор q4 - «расслабленность - напряженность»
 - •Фактор мd - «адекватность самооценки»
 - •Методика 26. «Личностный опросник Томаса» (тест на определение степени конфликтности)
 - •Методика 27. «Опросник коммуникативных и организаторских склонностей» («кос» в.В.Синявский, б.А.Федоришин.)
 - •Текст опросника «кос»
 - •Лист ответов:
 - •Дешифратор:
 - •Методика 28. «Изучение уровня самооценки».
 - •Текст опросника
 - •Методика 29. «Самооценка деловых качеств».
 - •(Л.В.Бороздин – « Моторная проба»)
 - •Методика 31. «Анализ значимых личностных качеств» (бланк-анкета практических советов).
 - •Чем ты отличаешься от других?
 - •В чем превосходишь своих сверстников?
 - •В чем отстаешь от них?
 - •Методика 32. «Теппинг-тест». (Определение типа нервной системы).
 - •I. Сила-слабость:
 - •II. Подвижность-инертность:
 - •Тема VI. Работа с документацией
 - •По профессиональному самоопределению
 - •Методика 33. «Бланки документов психолога- профконсультанта».
 - •Бланк 1. Лист первичного обращения.
 - •Бланк 2. Лист итоговых результатов профдиагностики в профконсультации.
 - •Сведения из «Анкеты оптанта»:
 - •14. «Мечты о профессиях»:
 - •Личностный опросник Томаса (выявление степени конфликтности):________________________________
 - •Опросник «Коммуникативных» и «Организационных» склонностей (кос):________________________
 - •Результаты профдиагностики:
 - •Бланк 3. Лист заключения психолога по профессиональному консультированию клиента.
 - •Бланк 4. Пример составления отчета по результатам первичной индивидуально-психологической профконсультации.
 - •Вопросы к зачету
 - •Активные методы профконсультации и профориентационные игры.
 - •«Прием человечка»
 - •1. Игра «Ассоциация».
 - •2. Игра «Угадай профессию».
 - •Игра «Профконсультация».
 - •4. Возможные игровые варианты в профконсультации».
 - •Психолого-педагогический консилиум
 - •Правила работы психолога-профконсультанта.
 - •Список рекомендуемой литературы Основная литература:
 - •Дополнительная литература:
 
Анализ результатов:
Подсчитайте общее количество баллов, учитывая «+» и «-» по столбцам, и определите (подтвердите) свою направленность на тот или иной аспект предметной деятельности.
Методика 9. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Предмета труда». «ддо» - вариант 3.
ЧЕЛОВЕК - ПРИРОДА  | 
	
Задание: Определите, нравится ли вам, хотелось бы вам: 
 1. Выполнять лабораторные и практические работы по биологии? 2. Работать на школьном учебно-опытном участке, в живом уголке, на полях ученической производственной бригады? 3. Работать на приусадебном участке, в саду, огороде? 4. Ухаживать за домашними животными? 5. Читать научно-популярную, художественную литературу о живой природе? 
 Обработка результатов: Если большинство ваших ответов «Да», то, возможно, вам подойдет профессия типа «человек - природа». Однако пока еще нельзя этот вывод считать окончательным. Необходимо знать множество других факторов для выбора профессии.  | 
	
Человек – Техника  | 
	
Задание: Определитесь, нравится ли вам, хотелось бы вам: 
 1. Узнавать о новых материалах, инструментах .машинах? 2. Рассматривать какие-либо материалы, изделия (из ткани, древесины, бумаги, металла, пищевых продуктов и т.п.? 3. Узнавать о свойствах и назначении изделий? 4. Делать своими руками какие-либо вещи, продукты? 5. Придумывать новые изделия или переделывать имеющиеся? 6. Собирать разные предметы? 7. Приводить в порядок (ремонтировать, переделывать) предметы обихода, бытовой техники, одежды? 8. Разбираться в технических чертежах, схемах? 9. Пользоваться измерительными средствами? 10. Выполнять чертежи? 
 Обработка результатов: Если большинство ваших отсветов «Да», то, возможно, вам подойдет профессия «Человек-техника».  | 
	
Человек – Человек  | 
	
Задание: Ответьте на следующие вопросы: 
 1. Считают ли другие, что вы человек обидчивый, ранимый, уязвимый в общении (в ответ на критику, замечание)? 2. Надолго ли сохраняется у вас в душе осадок от переживаний, возникших в общении (радости, досады, печали)? 3. Часто ли бывают у вас подъемы и спады настроения? 4. Тяжело ли и долго ли переживаете вы критику в свой адрес? 5. Сильно ли утомляет вас шумная, веселая компания? 6. Испытываете ли вы затруднения, стесняетесь ли, когда приходится знакомиться с новыми людьми? 7. Вам легче и приятнее узнать о чем-либо из книги, чем спросить об этом у других? 8. Часто ли испытываете вы желание отдохнуть в одиночестве, побыть в тишине? 9. Долго ли подыскиваете в разговоре нужные слова? 10. Предпочитаете ли вы узкий круг постоянных друзей широкому кругу новых знакомств? 
 Обработка результатов: Если на большинство вопросов вы ответили «Да», то, по-видимому, вам не очень подойдут профессии и с частыми и напряженными контактами с людьми. Во всяком случае, придется много поработать над собой, чтобы достигнуть успеха и чувствовать себя достаточно уютно.  | 
	
ЧЕЛОВЕК – ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА  | 
	
Задание: Попробуйте оценить свой опыт выполнения: 
 1. Своих письменных работ по разным предметам (удавалось ли, нравилось ли?) 2. Вычислительных работ, подсчетов. 3. Выполнение чертежных работ, схематических, набросков и др 4. Упорядоченность накопления и хранения разного рода сведений (вырезок, выписок). 5. Выполнение конспектов (записей) и хранение их. 6. Выполнение перевода с одного языка на другой и т.п. 
 Обработка результатов: Если эта работы выполнялась вами с удовольствием, то возможно, знаковая система –это будущая область вашей профессиональной деятельности, где вы не будете чувствовать себя утомительно и изнуренно. 
  | 
	
ЧЕЛОВЕК – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ  | 
	
Задание: Ответьте нравится ли вам, интересует ли вас: 
 1. Заниматься изобразительной деятельностью (копировать рисунки, схемы, чертежи, создавать свои эскизы, просто выполнять какие-то наброски карандашом, красками, мелками и др.) 2. Заниматься музыкальной деятельностью (увлекаться музицирование, разбором музыкальных произведений, пением, двигательной активностью под музыку, сочинять песни, музыку?) 3. Заниматься литературно-художественной деятельностью (сочинять стихи, песни; писать рассказы, критические статьи, сочинения и др.). 4. Заниматься актерско-сценической деятельностью (играть в спектаклях, участвовать в концертах (читать стихи, петь песни, выступать с научной лекцией) выходить на публику – широкую аудиторию). 
 Обработка результатов: Если вы выбрали хотя бы один из предлагаемых пунктов, возможно, вы человек – с художественным образом.  | 
	
Вывод: ________________________________________________
