Литература:

Кононенко В.И., Брицын М.А., Ганич Д.И. Русский язык. - К., 1986. - С.400 - 407.

Современный русский литературный язык /Под ред. П.А. Леканта. - М., 1982. С.390 - 393.

Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч.3. Синтаксис. Пунктуация. - М., 1981. - С.263 - 265.

Бабайцева В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. - М., 1979. - С.253 - 261.

Русский язык. Энциклопедия /Под ред. Ф.П. Филина. - М., 1979. С.243 - 244.

Гужва Ф.К. Трудные вопросы синтаксиса и пунктуации. - К., 1981. - С.250 - 252.

Практическое занятие № 31

Синтаксис текста

План

1. Понятие о сложных формах организации монологической и диалогической речи.

2. Сложное синтаксическое целое.

3. Абзац.

4. Период.

5. Диалогические единства.

Задания и методические рекомендации

1. Выучите основные средства связи в тексте, к перечисленные в памятке 1 проиллюстрируйте примерами.

Памятка № 1 основные средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические)

– однотематическая лексика, – лексический повтор (в том числе повтор однокоренных слов), – синонимы (в том числе контекстуальные), – антонимы (в том числе контекстуальные), – союзы, – местоимения, – наречия, – видовременная соотнесенность в использовании глагольных форм, – числительные, – частицы, – вводные слова, указывающие на порядок явлений (мыслей) и связь между ними, – структурная соотнесенность предложений, – порядок слов в предложении, – неполные предложения, – интонационные связи между предложениями (особая роль вопросительных предложений в тексте).

1. Запишите текст, объясните орфограммы и пунктограммы. Подчеркните грамматические основы в первом абзаце.

Все чаще мы говорим об экологии среды и природы. Среда же, созданная самим человеком, – это его культура⁵. Можно даже сказать, что природа современного человека во многом объясняется² его средой, его культурой. Язык – важнейший компонент культуры. И родной язык нуждается в охране и защите от всего, что³ грозит ему уничтожением. Если осознанно отнестись к языку и его проблемам, многие беды его можно еще предотвратить. «Нужная работа, необходимая, – как бы откликаясь на это, сказал писатель Сергей Залыгин. – Без памяти на свой собственный родной язык он очень быстро перестанет быть самим собой, станет только по внешности русским, по существу же – явлением каким-то космополитическим, так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, в фразе, в обороте. А нация, которая утеряет свой подлинный, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвет со своими великими произведениями искусства». Отречется от предков – забудет³ себя, добавим мы... Собственно, в языке, посредством слова, мы и воспитываем себя как народ.

(В.В. Колесов)

Послетекстовые задания:

1. Определите тему, основные мысли текста. 2. Докажите, что это текст. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами? (См. памятку 1) 3. Докажите, что это текст публицистического стиля. 4. Объясните значение слов: экология, компонент, космополитический. 5. Какова роль цитирования в тексте? Что делает цитату органичной частью текста? 6. Замените причастный оборот (во втором предложении) синонимичной конструкцией – придаточным предложением. Сравните синтаксические синонимы. 7. Подберите синонимы к вводному слову вероятно. 8. Произведите синтаксический разбор предложений, соответствующих схемам: 9. Подготовьтесь к выразительному чтению и пересказу текста (при пересказе передайте содержание цитаты, используя косвенную речь).