2.3. Программа педагогической практики на IV и V курсах заочной формы обучения

Студенты заочной формы обучения, работающие в образовательном учреждении, проходят практику в учебном заведении по месту работы. Если студенты заочной формы не работают в образовательном учреждении, то для прохождения педагогической практики они самостоятельно прикрепляются к образовательному учреждению по месту жительства.

Студенты заочной формы обучения за месяц до начала педагогической практики определяются с базой практики и представляют курсовому руководителю заявление с просьбой разрешить проходить практику в конкретном образовательном учреждении (см. Приложение 8) и письмо-заявку (требования к оформлению см. в п. 1.1.). После рассмотрения заявления на кафедре и утверждения базы практики студенты самостоятельно заключают договор на безвозмездной основе с директором образовательного учреждения.

До начала практики студенты-заочники приобретают «Журнал работы студента в период педагогической практики» (журнал педагогической практики) и фиксируют в нем полученные результаты.

На IV курсе до начала проведения занятий (уроков) студенты знакомятся с образовательным заведением, с методикой работы учителя изобразительного искусства, с рабочей программой по изобразительному искусству. Наблюдения записываются в журнал педагогической практики.

В ходе педагогической практики студенты заочного отделения выполняют задания по методике преподавания изобразительного искусства, по психологии и по педагогике. Запланированные и проведенные занятия, воспитательная работа записываются в журнал педагогической практики.

Студенты-практиканты проводят 3-6 занятий (уроков) изобразительного искусства в 1–6 классах общеобразовательных школ, в том числе с углубленным изучением изобразительного искусства.

К каждому занятию (уроку) студенты составляют подробный план-конспект по утвержденной форме (см. Приложение 4), готовят необходимые дидактические материалы. После проведения занятия (урока) сначала устно, затем письменно выполняют самоанализ каждого урока по плану (см. Приложение 5). Учитель образовательного учреждения оценивает каждое занятие студента-практиканта и ставит отметки в журнале педагогической практики.

Во время практики студент обобщает опыт учителя, конспектирует его занятия и анализирует готовые работы учащихся. Студент-практикант помогает учителю в подготовке дидактических материалов для кабинета изобразительного искусства. Наработанные студентом результаты должны стать основой для инновационных методических разработок его курсовой работы. По итогам практики учитель изобразительного искусства пишет характеристику на студента в журнале педагогической практики.

После выполнения программы практики по методике преподавания изобразительного искусства студенты оформляют отчет. Отчет включает развернутый план-конспект одного занятия (урока) с необходимыми дидактическими материалами и подробный самоанализ этого урока (см. Приложение 5).

В ходе практики студент выполняет задания по педагогике и психологии. Содержание заданий и требования к отчетным материалам определяются на установочной конференции педагогами соответствующих кафедр. Отметки по педагогике и по психологии выставляются в журнал педагогической практики.

Курсовой руководитель выставляет итоговую отметку в журнал педагогической практики, в ведомость и зачетную книжку.

На V курсе до начала проведения уроков студенты знакомятся с образовательным заведением, с методикой работы учителя изобразительного искусства, с рабочей программой по изобразительному искусству, анализируют учебно-материальную базу: кабинет, оборудование, средства обучения.

В ходе педагогической практики студенты заочного отделения выполняют задания по методике преподавания изобразительного искусства, по психологии и по педагогике. Запланированные и проведенные занятия, мероприятия по воспитательной работе записываются в журнал педагогической практики.

На V курсе студенты заочной формы обучения проводят 3–6 занятий по изобразительному искусству в 4–9-х классах общеобразовательных школ, в том числе с углубленным изучением изобразительного искусства, или в детских художественных школах, или в художественных студиях в системе дополнительного образования детей.

К каждому занятию (уроку) студенты составляют подробный план-конспект по утвержденной форме (см. Приложение 4), разрабатывают необходимые дидактические материалы.

Возможно написание конспекта по теме, рассчитанной на несколько уроков. В этом случае после каждого проведенного урока в конспект вносятся уточнения. Изменения в содержании прилагаются к основному конспекту на дополнительных листах. Учитель изобразительного искусства оценивает каждое занятие студента-практиканта и выставляет отметки в журнал педагогической практики.

Проходя практику, студент обобщает опыт учителя изобразительного искусства и готовит материалы для своей выпускной квалификационной работы. По итогам практики учитель в журнале педагогической практики пишет характеристику на студента.

После выполнения программы практики по методике преподавания изобразительного искусства студенты оформляют отчет. Отчет включает развернутый план-конспект одного занятия (урока) с необходимыми дидактическими материалами и подробный самоанализ занятия (урока) (см. Приложение 5).

В ходе практики студент выполняет задания по педагогике и психологии. Содержание заданий и требования к отчетным материалам определяются на установочной конференции педагогами соответствующих кафедр. Отметки по педагогике и психологии ставятся в журнал педагогической практики.

Курсовой руководитель выставляет итоговую отметку в журнал педагогической практики, в ведомость и зачетную книжку.