Задача 3.

Обобщенная формулировка задачи. Для того чтобы профессиональная деятельность учителя была успешной, он должен уметь прогнозировать, планировать и осуществлять собственное профессиональное развитие.

Контекст решения задачи. Одновременно с включением в непосредственную профессионально-педагогическую деятельность Вам необходимо учитывать собственные возможности, индивидуальные особенности, профессиональные и жизненные планы.

Ключевые задания, которые приведут к решению:

• Составьте программу профессионального саморазвития

Продукт решения задачи:

Программа профессионального саморазвития

Вариант решения задачи:

Программа профессионального саморазвития:

• Мотив (интересы, идеалы жизни и деятельности);

• Цепочка ближайших и отдаленных целей;

• Пути и средства достижения целей (самообразование, курсы, проф. учебные заведения);

• Возможные трудности и препятствия достижения целей;

• Собственные возможности (способности к обучению, состояние здоровья).

Организация учебной практики в 1 семестре

1. Учебная (адаптационная) практика проводится на базе вуза в соответствии с расписанием занятий на факультетах.

2. Задания для учебной (ознакомительной) практики представлены в ТКС.

3. Полученные в ходе выполнения заданий результаты учебной (ознакомительной) практики оформляются в «портфолио» студента.

Во 2 семестре

1. Учебная (ознакомительная) практика начинается установочной конференцией, на которой раскрываются ее цель, задачи и содержание.

2. В течение 0,5 учебной недели студенты под руководством преподавателя посещают образовательные учреждения города различных типов и видов.

3. Непосредственное выполнение студентом цели и задач учебной (ознакомительной) практики, включающее в себя решение учебно-профессиональных задач.

4. Учебная (ознакомительная) практика завершается проведением в университете итоговой конференции, на которой анализируются и обобщаются результаты практики, отмечаются успехи и недостатки в приобретении опыта решения учебно-профессиональных задач. Полученные в ходе выполнения заданий учебной (ознакомительной) практики результаты оформляются в «портфолио» студента.

Литература:

1. Гетман Н.А.Профессиональное самоопределение учащихся в условиях профильной школы. Учебно-методическое пособие. Омск 2010 ОГПУ.

2. Данильченко В. М. Образование нового времени // Электронный журнал «Полемика» Вып. 16. URL/ http://www.irex.ru/press/pub/polemika/16/dan/

3. «Потребует ли техносфера школы новой дидактики?» Методологический семинар ФИРО 6 ноября 2009 г./ URL/ http://www.firo.ru/en/news/local-news/54-news-2009-11-06.html

4. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Дидактика в информационном обществе// Педагогика 2009 г. №10 с.8-15

5. Уман А.И. Теория обучения: от традиционной к антропологической дидактике// Педагогика 2010 г. №1 с. 22-30

6. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании//Школьные технологии.-2004.-№5.-С.3-12. – Электронная версия: Режим доступа: http://www.orenipk.ru/seminar/lebedev.htm

7. Макарова Н.С., Никитина С.В. Организация непрерывной педагогической практики студентов в логике контекстно-компетентностного подхода. – Омск 2008 ОмГПУ

8. Попова Е.В., Дука Т.О. Учись учиться. практические советы для студентов университета. – Омск 2008.

9. Севрук А.И., Юкина Е.А. Здоровьесберегающий урок // Школьные технологии. - 2004. - № 2.

10. Семенов С.В. ОК: другой взгляд // Школьные технологии. - 2007. - № 1.

11. Соколов А. В. Организация урока. // Специалист. - №2. - 2006.

12. Ширяева В.А. Технология анализа информации и составления вопросов // Школьные технологии.-2004. - № 1.

13. Иванова Т.В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы//Стандарты и мониторинг в образовании.-2004.-№1.-С.16-20. Электронная версия: Режим доступа: http://www.orenipk.ru/seminar/ivanova.htm

14. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002 Электронная версия: Режим доступа http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

15. Материалы сайта о государственных образовательных стандартах общего образования. Режим доступа http://standart.edu.ru/

16. А.М.Новиков Формы обучения в современных условиях. Электронная версия: Режим доступа: http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm

17. Информационные технологии в школе (статьи по теме) Электронная версия: Режим доступа: http://www.uroki.ru/ur_rus/ur_intehnologii.htm

18. Материалы Букатов В. М. От парадоксов культурологических к парадоксам педагогическим Электронная версия: Режим доступа: http://bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=1458&binn_rubrik_pl_articles=171

19. Фельдштейн Д.И. Дети из будущего Электронная версия. Режим доступа: http://edunews.eurekanet.ru/vesti/info/2258.html

20. Проектная деятельность как способ организации образовательного пространства Электронная версия. Режим доступа: http://bg-prestige.narod.ru/proekt/index.html

21. Проектная деятельность в школах г. Омска Электронная версия. Режим доступа: http://www.omsk.edu.ru/_projects/index.html

22. Окно в ситуационную методику обучения [Электронный ресурс]. – Киев: Центр инноваций и развития. – Режим доступа: http://www.casemethod.ru/

6