- •Введение
- •Глава 1. Период детства: основные подходы к изучению личности
- •1.1. Роль семьи в формировании личности ребенка
- •Психодинамическое направление в теориях личности
- •Основные позиции теории Зигмунда Фрейда
- •Теория Карен Хорни – формирование базальной тревоги
- •«Хорошая мать» в теории Дональдса Винникотта
- •Альфред Адлер и концепция социального интереса
- •Теория жизненного сценария Эрика Берна
- •Теория «Привязанности» Джона Боулби
- •Фазы привязанности
- •1.3. Общение матери и ребенка (исследования м.И.Лисиной)
- •1.4. Эмоциональная сфера: горе в контексте привязанности и разлуки
- •1.5. Новый взгляд на развитие личности в психологии
- •Экзистенциальная психология Ролло Мэя
- •Глава 2. Локус контроля взрослого в связи с детскими переживаниями
- •2.1. Методы исследования
- •Первый этап: теоретический анализ основных источников
- •Второй этап: разработка анкеты
- •Анкета «Детство»
- •Бланк анкеты «Детство»
- •Третий этап: качественный анализ анкеты в процессе исследования
- •Сводная таблица результатов
- •. Графическая презентация уровня субъективного контроля для различных категорий испытуемых
- •Статистические значения локуса контроля для всей выборки
- •Средние значения локуса контроля для мужчин и женщин
- •Средние значения локуса контроля по критерию «Главное лицо в воспитании»
- •Средние значения локуса контроля по критерию «Наличие сиблингов»
- •Средние значения локуса контроля по критерию «Порядок рождения»
- •Средние значения локуса контроля для групп с разным материальным достатком семьи
- •Средние значения локуса контроля по критерию «Потеря значимого лица в детстве»
- •У мужчин и женщин
- •По критерию «Главное лицо в воспитании»
- •По критерию «Наличие сиблингов»
- •По критерию «Порядок рождения»
- •По критерию «Материальная обеспеченность семьи»
- •По критерию «Потеря значимого лица в детстве»
- •2.3. Статистическая обработка данных
- •«Общая интернальность»
- •«Интернальность семейных отношений»
- •2.4. Интерпретация полученных данных и основные выводы
- •Заключение
- •Литература
- •47.Спок б. Ребенок и уход за ним http://lib.Ru/kids/spok/rebenok.Txt
- •Приложение
Средние значения локуса контроля по критерию «Порядок рождения»
|
Зона интернальности |
Дети-первенцы |
Имеющие старшего сиблинга |
Интернальность общая |
От 27 баллов |
27,39 |
24,36 |
Интернальность достижений |
От 4 баллов |
9,5 |
6,86 |
Интернальность неудач |
От 7 баллов |
6,53 |
5,14 |
Интернальность семейных отношений |
От 2 баллов |
2,08 |
2,64 |
Интернальность производственных отношений |
От 10 баллов |
7,0 |
6,59 |
Интернальность межличностных отношений |
От 1 баллов |
4,39 |
4,05 |
Интернальность здоровья |
От 4 баллов |
2,03 |
3,14 |
Данный критерий также как и предыдущий согласуется с теорией Альфреда Адлера, представленной в теоретическом обзоре.
Мы видим, что у первых детей, действительно, как и предполагалось в исследовательской гипотезе, интернальность выше.
Только две шкалы – интернальность здоровья и интернальность семейных отношений немного больше выражены у детей, имеющих старших братьев или сестер.
На наш взгляд, эти данные подтверждают позиции Адлера. Ведь интернальность – это неотъемлемая часть лидера. А, как известно, по мнению Адлера к лидерству больше склонны дети, рожденные в семье первыми.
Таблица 7
Средние значения локуса контроля для групп с разным материальным достатком семьи
|
Зона интернальности |
Из богатой семьи |
Из семьи с достатком |
Из бедной семьи |
Интернальность общая |
От 27 баллов |
19,19 |
27,6 |
33,78 |
Интернальность достижений |
От 4 баллов |
8,38 |
8,77 |
7,89 |
Интернальность неудач |
От 7 баллов |
5,06 |
5,34 |
10,33 |
Интернальность семейных отношений |
От 2 баллов |
2,06 |
2,29 |
2,67 |
Интернальность производственных отношений |
От 10 баллов |
3,88 |
7,29 |
10,44 |
Интернальность межличностных отношений |
От 1 баллов |
4,69 |
4,06 |
4,33 |
Интернальность здоровья |
От 4 баллов |
2,06 |
2,51 |
2,78 |
По всем шкалам, кроме межличностных отношений, мы видим подтверждение гипотезы – дети из бедных семей больше склоны к интернальному локусу контроля, ведь они менее изнежены, привыкли справляться с трудностями.
Дети из бедных семей, как правило, вынуждены с ранних лет брать на себя ответственность за выполнение домашней работы, а иногда и за воспитание младших братьев и сестер.
Таким образом, они привыкают к взрослой позиции - к умению принимать решения - намного раньше, чем дети из богатых семей.
У детей из богатых семей в детстве больше возможности к жизни изнеженной, а серьезные вопросы они начинают решать намного позже. Но порой они их и вовсе не решают – ведь часто в богатых семьях ответственные решения за детей принимают родители.
Таблица 8
