Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бирская государственная социально-педагогическая академия»

Факультет педагогики и детства

Кафедра педагогики и методики начального образования

Курсовая работа Реализация принципа природосообразности я.А.Коменского в современной начальной школе

Выполнила: студентка 2 (б) курса

Улькина Е.П.

Научный руководитель: доктор

педагогических наук, профессор

Синагатуллин И.М.

Бирск 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………….………….……………………3

Глава I. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования.………………………………………………………………….6

1.1. Принцип природосообразности воспитания А.Я. Коменского……….6

1.2. Понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии», сущность и задачи здоровьесбережения…………………….……………………..7

1.3. Особенности здоровьесберегающего образовательного пространства школы………………………………………………………………………………..14

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ……………………………………………………………23

Глава II. Организация здоровьесберегающей деятельности в школе, ее формы и методы….……………………………………………24

2.1. Анализ здоровьесберегающей деятельности в учреждении образования…………………………………………………………………………24

2.2. Программа по повышению уровня культуры здоровья в начальной школе………………………………………………………………………………..34

2.3. Анализ применения здоровьесберегающих технологий в средней общеобразовательной школе……………………………………..………………..37

ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ…………………………………………………………...47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………..….…………………………………………………50

ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………...53

Приложения…………………………………………………………………………57

Введение

Актуальность исследования. На фоне сложных экономических и экологических условий нашего времени проблема здоровья детей стоит особо остро. Понятна истина: если нет здоровья, то всё остальное бессмысленно.

В.А. Сухомлинский писал: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главная причина отставания в учёбе – плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание, чаще всего незаметное и поддающееся излечению только совместными усилиями матери, отца, врача и учителя» [39, с.96].

Основная цель начального образования – развитие ребёнка при сохранении здоровья, т.е. развитие ребёнка в соответствии с принципом природосообразности. Именно поэтому уже в начальной школе важно научить ребёнка осознать себя как часть природы и понимать ответственность перед обществом за сохранение своего здоровья.

Учёные отмечают, что первый скачок в увеличении ребят, страдающих хроническими заболеваниями, происходит в возрасте 7-10 лет. Это заставляет не только задуматься, но и бить тревогу, поскольку через школу проходит всё население страны. И на этом этапе социализации личности формируется индивидуальное здоровье детей и всего общества. Малоподвижный образ жизни, перегрузка учебного процесса многими дисциплинами, несбалансированное питание, отсутствие здорового образа жизни во многих семьях, неблагополучная экологическая ситуация являются главными причинами этому.

Всё это предполагает актуальность разработки и проведения мероприятий в учебно-воспитательном процессе в целях улучшения здоровья учащихся, профилактики заболеваний, как на уроках, так и во внеурочное время.

Задача оздоровления имеет три взаимосвязанных аспекта:

1.Воспитательный аспект, состоящий в воспитании у детей бережного отношения к своему здоровью. Понимание ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии, пробуждение желания следовать здоровому образу жизни.

2. Обучающий аспект, состоящий в обучении детей нормам здорового образа жизни.

3. Оздоровительный аспект, состоящий в профилактике наиболее широко распространённых заболеваний.

Любое мероприятие, направленное на непосредственное оздоровление или повышение уровня знаний, имеет воспитательное значение, а воспитание улучшает, в конечном счёте, здоровье и информированность.

Объект исследования: здоровьесберегающая образовательная среда в современной начальной школе.

Предмет исследования: содержание, организационные формы и методы здоровьесберегающей деятельности детей в современной начальной школе.

Цель исследования: исследовать и экспериментально проверить содержание, организационные формы и методы здоровьесберегающей деятельности, обеспечивающей повышение потенциала здоровья учащихся.

Гипотеза исследования: мы предположили, что если в школе:

• образовательный процесс организован с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей личности,

• предоставлены возможности для развития и самореализации,

• включает в себя наряду с педагогической медико-профилактическую деятельность,

• охватывает деятельностью всех участников образовательного процесса и представителей заинтересованных ведомств,

• учебно-воспитательный план организован с учетом рационального распределения рабочего времени.

Исходя из цели и гипотезы, были поставлены следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть принцип природосообразности воспитания;

2. Раскрыть содержание здоровьесберегающей деятельности в современной общеобразовательной школе;

3. Изучить организационные формы и методы здоровьесберегающей деятельности детей, применяемые в общеобразовательных школах;

4. Экспериментально проверить влияние применений здоровьесберегающих технологий на состояние здоровья детей и уровень их культуры здоровья.

Методы исследования: теоретический анализ литературы; комплексная диагностика с использованием анкетирования, тестирования, педагогических бесед; прямое и косвенное наблюдение; статистические методы обработки данных эксперимента.

Эмпирическая база исследования: МОБУ СОШ №7 г. Нефтекамска, РБ.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы из 42 наименований, 3 приложений. Общий объем работы 56 машинописных листов.