Задание 3

Даны этапы работы над текстом, определите вид текста (план, тезис, реферат, аннотация, рецензия, конспект)

1. Формулирование темы.

2. Подбор и изучение основных источников.

3. Составление библиографии.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана.

6. Написание.

7. Публичное выступление.

Вариант 4

Задание 1

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 6

(1)Вопрос о человеке и его взаимоотношениях с природой в наши дни тревожит не только поэтов и прозаиков, но и представителей самых разных наук. (2)И это неслучайно, ибо варварское, потребительское отношение человечества к природе вплотную столкнулось с угрозой экологической катастрофы. (3)Еще в прошлом веке размышляли русские классики о взаимоотношении человека и природы. (4)Одним из первых в литературе, кто заклеймил варварское, потребительское отношение к природе, был Некрасов. (5)В поэме «Саша» поэт показывает, что гибель леса, в котором было «столько кудрявых берез», - нравственное преступление: когда уничтожают природу, уничтожают, прежде всего, красоту мира, поэзии, детства, самих себя.

(6)Отношение к природе у Некрасова нередко служит характеристикой нравственного облика героя. (7)Тот, кто равнодушен к родной природе, не может любить родину.

(8)Искусственность и манерность барина Льва Александровича Агарина проявляется в его скептическом отношении к родной природе:

(9)Начал гулять, разговаривать с Сашей

Да над природой подтрунивать нашей:

Есть-де на свете такая страна,

Где никогда не проходит весна.

(По Ю. Сохрякову)

1. Какое утверждение не отражает позицию автора данного текста?

1. Любовь к родной природе и любовь к родине – понятия взаимосвязанные.

2. Можно любить родную природу и не любить родину.

3. Нравственный облик человека определяет его отношение к природе.

4. Уничтожение природы равносильно уничтожению самих себя.

1. К какому стилю и типу речи относится текст?

1. публицистический стиль, повествование

2. разговорный стиль, описание

3. научно-популярный стиль, описание

4. художественный стиль, описание.

3. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью синонима?

1) 5 2) 2 3) 7 4) 9

4. Какой частью речи является слово равнодушен (предложение 7)?

1) наречие 3) причастие

2) краткое прилагательное 4) деепричастие.

5. В составе какого сложного предложения есть неопределенно-личное?

1) 6 2) 5 3) 7 4) 9.

6. Какая характеристика предложения 7 является верной?

1) простое 3) сложносочиненное

2) сложное бессоюзное 4) сложноподчиненное.

Задание 2

Прочитайте предложения А. Б, В, Г и выполните задания

А1 – А4.

А. Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив.

Б. И изменчивая, непрочная красота их, казалась, более вечной, чем железо и бетон.

В. Но все-таки, как бы они ни были красивы, это были всего лишь мосты.

Г. А под ними блестела река, расстилались зеленые луга, легкие синеватые холмы.

А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1. А, Г, В, Б;

2. А, В, Б, Г;

3. А, Г, Б, В;

4. А, В, Г, Б.

А2. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.

1. Предложение А – сложносочиненное предложение, состоит из двух простых; в первом подлежащее ДВА МОСТА, во втором – КАЖДЫЙ ИЗ НИХ.

2. Предложение Б – простое предложение со сравнительным оборотом.

3. Предложение В – сложносочиненное предложение, состоит из двух простых.

4. Предложение Г – сложное бессоюзное предложение, состоит из двух простых.

А3. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?

1. ПО-СВОЕМУ – наречие;

2. СИНЕВАТЫЕ – причастие;

3. БОЛЕЕ ВЕЧНОЙ – прилагательное в сравнительной степени;

4. ПОД НИМИ – МЕСТОИМЕНИЕ С ПРЕДЛОГОМ.

А4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) А 2) Б 3) В 4) Г.

Задание 3

Прочитайте фрагмент:

1. Мы и мир вокруг нас.

2. Проблема мировосприятия в тексте В. Николаева.

3. Позиция автора – «надо учиться радоваться».

4. Собственное мнение по проблеме – «радость доступна каждому».

Укажите вид переработки текста:

выписки

конспект

аннотация

план