
- •Русский язык и культура речи Методические указания
- •Содержание
- •Введение
- •Общие методические рекомендации и указания по выполнению практических работ
- •Практическая работа 1
- •Теоретические сведения
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Практическая работа 2
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Вариант III
- •Вариант IV
- •Практическая работа 3
- •Теоретические сведения
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Практическая работа 4
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Практическая работа 5
- •Теоретические сведения Виды связи слов в словосочетании
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Практическая работа 6
- •Теоретические сведения
- •1 Самостоятельные части речи
- •2 Правописание приставок
- •3 Некоторые орфограммы на стыке приставки и корня
- •4 Безударные гласные в корне
- •5 Согласные в корне
- •6 Н и нн в суффиксах
- •7 Ь после шипящих на конце слов
- •8 Другие случаи правописания мягкого знака
- •9 Буквы о, е после шипящих под ударением
- •10 Гласные ы.И после ц
- •11 Не с различными частями речи
- •12 Не, ни в неопределенных и отрицательных местоимениях и наречиях пишутся слитно
- •13 Правописание некоторых суффиксов, частиц, союзов и приставки кое-
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Задание 2
- •Практическая работа 7
- •Теоретические сведения
- •Различные типы отношений «заголовок—текст»
- •Стили русского литературного языка:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Задание 3
- •Вариант 4
- •Литература
- •Русский язык и культура речи Методические рекомендации
- •Содержание
- •Введение
- •Методические рекомендации по изучению теоретического материала
- •Методические рекомендации по выполнению практических заданий
- •Самостоятельная работа 1
- •Тема 1.1 Словари русского языка
- •Список литературы
- •Самостоятельная работа 2
- •Тема 2.2 Орфоэпические нормы
- •Список литературы
- •Самостоятельная работа 3
- •Тема 3.5 Лексические ошибки и их исправление
- •Список литературы
- •Самостоятельная работа 4
- •Тема 5.2 Нормативное употребление форм слова
- •Список литературы
- •Самостоятельная работа 5
- •Тема 5.3 Ошибки в речи. Стилистика частей речи
- •Список литературы
- •Самостоятельная работа 6
- •Тема 6.3 Выразительные возможности русского синтаксиса.
- •Список литературы
- •Самостоятельная работа 7
- •Тема 7.1 Принципы русской орфографии
- •Тема 7.2 Принципы русской пунктуации
- •Список литературы
- •Тема 8.2 Функциональные стили литературного языка.
Вариант 2
Задание 1
Прочитайте текст и выполните задания 1 -6.
(1)Выросший в помещичьей семье, Тургенев еще мальчиком почувствовал ненависть к крепостному праву. (2)Все, что он видел вокруг себя, и прежде всего побои и истязания крепостных, уже тогда в нем вызывало чувство отвращения и негодования.
(3)Позднее ненависть Тургенева к крепостному праву, его решимость бороться с ним «до конца» вылилась в его знаменитую Аннибалову клятву. (4)Вот как сам он рассказывал об этом:
(5) «Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел… (6)В моих глазах враг этот имел определенный образ, носил известное имя: враг этот был – крепостное право. (7)Под этим именем я собрал и сосредоточил все, против чего решился бороться до конца – с чем я поклялся никогда не помириться… (8)Это была моя Аннибаловская клятва: и не я один дал ее себе тогда!»
(9)Да, не один юноша Тургенев дал в те суровые годы николаевской реакции, которые наступили после разгрома восстания декабристов, такую Аннибаловскую клятву.
(10)Дал ее и великий Герцен, и его друг Огарев, и многие лучшие представители вступившего тогда в жизнь молодого поколения.
(11)Детство, отрочество и юность их пришлись на те первые десять лет после декабря 1825 года, которые, по словам Герцена, «были страшны не только от открытого гонения всякой мысли, но от полнейшей пустоты, обличившейся в обществе; оно пало, оно было сбито с толку и запугано. (12)Лучшие люди разглядывали, что прежние пути развития вряд ли возможны, новых не знали». (13)Мальчиком четырнадцати лет Герцен уже «клялся отомстить за казненных и обрекал себя на борьбу с этим троном…» (14)Ему верилось в лучшее, и он вместе с Огаревым присягнул в виду всей Москвы, на Воробьевых горах, пожертвовать жизнью на избранную ими борьбу.
(Г. Винникова)
1. Какое утверждение отражает позицию автора данного текста?
1) Лучшие люди 40-х годов XIX века выступали в поддержку Николаевской реакции.
2) Лучшие люди 40-х годов XIX века посвятили себя борьбе против крепостного права в России.
3) Очень немногие дворяне отважились на борьбу против крепостного права.
4) Всякая борьба за лучшее будущее в России была обречена на поражение.
2. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) научно-популярный, описание
2) художественный, описание
3) публицистический, рассуждение с элементами описания
4) разговорный, повествование с элементами описания.
3. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
1) 14 3) 12
2) 9 4) 13
4. Какой частью речи является слово все (предложение №2)?
1) наречие
2) союз
3) местоимение
4) предлог
5. В составе какого сложного предложения есть безличное?
1) 14 2) 2 3) 5 4) 8
6. Какая характеристика предложения 1 является верной?
1) сложносочиненное
2) сложноподчиненное
3) сложное бессоюзное
4) простое
Задание 2
Прочитайте предложения А ,Б ,В ,Г и выполните задание А1-А4
А. А раз оно живое, то, значит , во всем может делить и действительно делит судьбы всех живых существ.
Б. Есть слово в поэтическом тексте.
В.Современная поэзия исходит из предложения, что нет плохих и хороших, поэтических или непоэтических слов.
Г.Здесь оно начинает жить , здесь оно живой организм.
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получить текст?
А,В,Г,Б;
В,А,Г,Б;
3. Б,Г,В,А;
4. В,Б,Г,А.
А2.Сколько грамматических основ в предложении В?
1.одна
2.три
3.две
4.четыре
А3.Какая характеристика соответствует предложению Г?
1.сложносочиненное
2.сложное бессоюзное
3.простое с однородными членами
4.сложноподчиненное
А4. В каком предложении есть разделительный союз?
Б.
А.
Г.
В.
Задание 3
Даны этапы работы над текстом, определите вид текста (план, тезис, реферат, аннотация, рецензия, конспект)
1.Внимательно прочитайте текст.
2.Укажите название книги, где и когда опубликована.
3.Укажите тему и главную мысль.
4. В чём художественное своеобразие книги.
5. Ваша общая оценка прочитанного.