Рекомендации ученику к выполнению работы:

1.Обдумывая ответ на вопрос, прочитай текст еще раз.

2. Сочинение необходимо начать со вступления, связанного с темой сочинения.

Варианты вступлений на данную тему.

1) конструкции типа: Попробуем доказать, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Действительно, в современном русском языке лексическое значение слова и способы его грамматического выражения помогают понять авторский замысел.

2) предложение - вопрос, задающий направление для рассуждения: Можно ли согласиться с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»?

3)предложения-утверждения, например: Я согласен с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

3. В основной части сочинения необходимо привести аргументы рассуждения. Для этого необходимо найти два примера из прочитанного текста, иллюстрирующие заявленный тезис:

Аргумент1: предложение №2: рассмотрим лексическое значение слова «песенка»

Аргумент2: предложение №6: «Впервые тогда, на крыше сеней, почувствовал я неведомый мне дотоле мир – тоски и раздолья, таящийся в русской песне, неведомую в глубине своей душу родного мне народа, нежную и суровую, прикрытую грубым одеянием».Исследуем грамматическое средство выражения авторской мысли – распространенное определение, выраженное причастным оборотом, которое помогает раскрыть содержание слова «песенка»

4.Чтобы сохранить логику и стройность текста рассуждения, определи композиционную схему своего сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (найди вступление, аргументационную часть, вывод).

5.Чтобы правильно оформить доказательства в составе своего рассуждения, определи состав аргументационной части во втором и третьем абзацах (т.е. найди собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу).

6.Чтобы соблюсти логику и связность своего рассуждения, определи грамматические средства связи аргументационной части текста сочинения-рассуждения.

Грамматические средства связи аргументационной (доказательной) части рассуждения следующие: 1) во-первых… потому что;2), во-вторых … так как (оттого что); на мой взгляд; к примеру, безусловно, кроме того, конечно, а еще и т.д.

7.Приводя примеры, указывай номера нужных предложений или применяй цитирование (но избегай чрезмерного цитирования).

8. В сочинении необходим вывод, связанный с проблемой текста.

Чтобы сделать вывод, прочитай свое вступление к сочинению. Если в начале текста рассуждения ты задал вопрос (Можно ли согласиться с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»?), то в завершении работы напиши ответ на этот вопрос, используя контекстуальные синонимы к словам, использованным тобой во вступлении. Например: Следовательно, мы пришли к выводу, что в речи значение слова и грамматические способы его реализации в языке способствуют выражению авторского замысла.

10.Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

11.Сочинение пиши аккуратно, разборчивым почерком, используя справочники и орфографический словарь.

Задание№9. Прочитай сочинение-рассуждение на лингвистическую тему своего ровесника.