Ответы к тренингу

Задание №2.

(На дружбе строятся отношения многих поколений людей.)

Задание №3.

(Для человека, оказавшегося в безвыходном положении, помощь друга может стать спасением и повлиять на его будущую жизнь.)

Задание №4. В каком предложении текста автор текста перечисляет определения понятию дружбы-работы?

(№11)

Задание №5.

(Переоценка жизненных ценностей)

Задание №6.

( № 13)

Задание №7.

( О времени )

Задание №8.

(олицетворение, риторическое восклицание)

Задание №9.

Задание №10.

(толстокожей)

Задание №11.

( встревожены)

Задание №12

(1,2,4,5)

Задание №13.

(1)

Задание №14

(ценности жизни)

Задание №15. (человечество пестует)

Задание №16.

(1)

Задание №17.

(№11)

Задание №18.

(№3, №4)

Задание №19. (№3)

Задание №20.

(№17)

Задание №21.

(№13)

Задание №22.

(Пусть у вас будет время для людей встревоженных и оказавшихся в беде (попавших в беду))

Вариант №2: алгоритм написания сочинения на лингвистическую тему

Задание №1. Ознакомься с мнением Антона и Кирилла о роли интонации предложений в тексте и напиши сочинение-рассуждение.

Рекомендации к выполнению работы:

1.Обдумывая ответ на вопрос, прочитай текст еще раз.

2. Сочинение необходимо начать со вступления, связанного с темой твоего сочинения.

Варианты вступлений на данную тему.

1) предложение-восклицание, утверждающее необходимость в речи интонационных средств языка: Наша речь была бы бедной, невыразительной без интонационных средств языка! Как интонационно богата наша русская речь!

2) предложение-риторический вопрос, задающий направление для рассуждения: Разве можно в эпоху глобальных перемен нашей жизни говорить монотонно, скучно, пресно?

3) предложение-пример интонационно-выразительной речи: « Пусть у вас будет время!» - не уговаривает, а горячо призывает автор текста своего читателя к состраданию, к совершению добрых дел.

4) конструкции согласия, например: Я согласен с мнением о том, что современную речь невозможно представить лишённой ярких, выразительных интонаций.

3. В основной части сочинения необходимо привести аргументы рассуждения. Для этого необходимо найти два примера из прочитанного текста В.Пановой, иллюстрирующие разные примеры проявления интонационных возможностей русского языка.

Аргумент 1: Разве дружба – не такая же неотложная, государственная и даже мировая работа? – восклицательное по интонации предложение (предл.№11). Интонационная окраска предложения помогает автору текста сделать первый промежуточный вывод в тексте рассуждения о том, дружба – это не веселье и удовольствие времяпрепровождения, а большой ответственный труд.

Аргумент 2: Как славит её (дружбу) фольклор! – восклицательное по интонации предложение (предл.№5), подчёркивает авторскую мысль о том, что ценность дружбы была отмечена ещё в стародавние времена, и поэтому отчётливо выражена в произведениях устного народного творчества.

4. Приводя примеры, указывай номера нужных предложений или применяй цитирование (но избегай чрезмерного цитирования).

5. В сочинении необходим вывод, связанный с проблемой текста.

6.Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

7.Сочинение пиши аккуратно, разборчивым почерком, используя справочники и орфографический словарь.

Задание №2. Прочитай текст сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, исправь и объясни речевые погрешности, которые выделены красным.