Приложение г (обязательное) Образец «Содержание» содержание

Введение..................................................................................................................................3

1 Понятие туристской анимации..........................................................................................5

1.1 Виды анимации.................................................................................................................5

1.2 Классификация туристов для составления анимационных программ...............................7

1.3 Формы досуговой деятельности....................................................................................11

2 Специфика анимационного обслуживания на туристских маршрутах, с различными целями ...................................................................................................................................13

2.1 Анимационное обслуживание в лечебных турах........................................................13

2.2 Анимационное обслуживание в познавательных турах.............................................15

2.3 Анимационное обслуживание в семейном и детском туризме..................................17

3 Проектирование анимационной программы...................................................................20

3.1 Описание лечебного тура на курорт «Ключи»…..........……………………………..20

3.2 Проектирование анимационной программы для туристов на курорте «Ключи»…25

Заключение...........................................................................................................................33

Список информационных источников..............................................................................35

Приложение А......................................................................................................................36

Приложение д (справочное) Методические рекомендации по формулировке введения

Актуальность темы

Указывается и кратко характеризуется необходимость проведения исследований для решения конкретной задачи, развития конкретных направлений в сфере туризма и ..., отражается важность решаемых вопросов для и России в целом и Пермского края, в частности.

При формулировке актуальности, можно использовать следующие обороты: определяется необходимостью дополнения; потребностью в новых данных; потребностью в более эффективных; потребностью в дополнении и переработке.

Цель и задачи работы

Формулируется одна цель работы и несколько задач, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Не рекомендуется формулировать цель как “Исследование...”, “Изучение...”, так как эти слова указывают на процесс достижения цели, а не на саму цель.

Объект и предмет работы

Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения. Предмет — это то, что находится в рамках, в границах объекта. Объект — это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки. Предмет исследования чаще всего совпадает с определением его темы или очень близок к нему. Объект и предмет исследования как научные категории соотносятся как общее и частное.

Гипотеза

Излагается предположение, используемое для объяснения явлений или процессов. В результате проведенных исследований гипотеза может подтвердиться или быть опровергнута. Гипотеза считается достоверной лишь после должной практической проверки и подтверждения ее соответствующими фактами.

Методология и методы исследования объекта курсовой работы

Приводятся названия и особенности использованных автором методов исследования. Детальное обоснование выбора методов исследования описывается в соответствующих главах работы.

К основным методам научного исследования можно отнести варианты по Б.Г. Ананьеву и варианты по Б.С. Волкову и Н.В. Волковой. Вариант по Б.Г. Ананьеву. Их четыре группы методов (Ананьев Б.Г., 1976):

• первая группа - организационные методы. Они включают сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.); лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же показателей на протяжении длительного периода времени); комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например, между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности);

• вторая группа - эмпирические методы, включающие: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социомерия, интервью, беседа), анализ продуктов деятельности, биографические методы;

• третья группа - методы обработки данных, включающие: количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы;

• четвертая группа - интерпретационные методы, включающие генетический (анализ материала в плане развития с выделением от дельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.) и структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.

Вариант по Б.С. Волкову и Н.В. Волковой. Они подразделяют методы на две группы: теоретические и эмпирические (практические) (Волков Б.С., Волкова Н.В., 2002).

Примеры:

При написании курсовой работы нами были использованы следующие методы научного исследования:

- Сравнительный метод;

- Изучение нормативно-правовой базы;

- Изучение монографических публикаций и статей;

- Аналитический метод.

В работе использовались различные методы научного исследования:

1. Исторический анализ;

2. Методы опроса и интервью;

3. Сравнительно-исторический метод;

4. Метод изучения литературы и источников;

5. Уточнение выводов.