2. Цель и задачи практики

Цель преддипломной практики – дальнейшее совершенствование профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка.

Задачами практики являются:

1) совершенствовать умения использовать преподаваемый предмет в качестве средства воспитания творческой личности учащихся средней школы;

2) сформировать у будущего учителя умение изучать педагогический опыт и творчески применять его в собственной деятельности;

3) совершенствовать исследовательские умения будущего специалиста.

В результате прохождения преддипломной практики студент должен расширить представление о:

– роли и значении исследовательского подхода к осуществлению педагогической деятельности и соответствующих формах и способах педагогического взаимодействия на уроке и во внеклассной работе;

– о наиболее существенных трудностях, с которыми сталкивается учитель иностранного языка, и научно обоснованных способах их преодоления посредством конкретных технологических операций;

– собственном личностном потенциале и путях продуктивного использования особенностей индивидуального стиля педагогической деятельности.

В результате прохождения преддипломной практики студент должен знать:

– способы осуществления основных видов педагогической деятельности, включая выполнение функций классного руководителя, индивидуальную работу с учениками, одаренными в языковом отношении, а также подготовку раздаточного материала и наглядных пособий;

– развивающие возможности различных методов обучения иностранному языку и пути целесообразного использования методов (или их элементов) в практической деятельности преподавания;

– основные виды деятельности учения в целях осуществления более точного контроля и самоконтроля.

В результате прохождения практики студент должен уметь:

– творчески использовать наличные компоненты учебно-методического комплекса по предмету, а также разнообразный раздаточный материал и ТСО;

– уметь полноценно реализовывать запланированные виды работы на уроке, а также осуществлять педагогическую импровизацию;

– использовать дополнительную лингвистическую и экстралингвистическую информацию, а также межпредметные связи в ходе преподавания;

– организовывать эффективное речевое взаимодействие на изучаемом языке, создавать на занятии благоприятную психологическую атмосферу, способствующую повышению мотивации учащихся;

– грамотно адаптировать нормативные методические требования к реально существующей ситуации в конкретном классе/группе обучения;

– осуществлять основные виды деятельности, входящие в состав лингводидактического исследования: целеполагание, определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотезы с последующей её корректировкой, проведение констатирующего и/или формирующего эксперимента, анализ его результатов.

3. Организация практики

Преддипломная практика проводится в десятом семестре (V курс) по второму языку в течение двух недель (12 рабочих дней).

Перед выходом на практику проводится установочная конференция, на которой обсуждаются цели и задачи практики; студенты знакомятся с руководителями практики, получают необходимые указания по выполнению заданий, ведению документации, заслушивают приказ ректора о распределении по базам практики и инструктаж по технике безопасности.

Основная часть практики проходит на базе учреждений образования под непосредственным контролем методиста и самостоятельно.

В ходе прохождения методической практики студенты ведут дневник практики. Дневник практики предоставляется методисту – руководителю практики по ее окончании.

В ходе методической практики студенты-практиканты оформляют "методический портфель", в который входят вспомогательные материалы, конспекты зачетных уроков, образцы средств наглядности и/или раздаточного материала, создаваемого в ходе прохождения практики. "Методический портфель" возвращается студенту после окончания практики в целях дальнейшего использования в профессиональной деятельности.