Функции непрерывного образования. Принципы непрерывного образования

• диагностическая,

• всеобщность,

• демократизм и доступность

• компенсаторная

• адаптационная

• непрерывность

• познавательная

• интегративность и преемственность

• культурологическая

• открытость

• самообразование.

Цель непрерывного образования не в том, чтобы человека учить всю жизнь, а в том, чтобы он научился учиться самостоятельно в течение всей жизни.

Проблемы непрерывного образования неотъемлемы от проблем, связан­ных с учителем.

Дополнительное образование

Дополнительные образовательные программы и дополнительные обра­зовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства в различ­ных образовательных учреждениях и посредством индивидуальной педа­гогической деятельности.

Дополнительные образовательные программы различной направленности реализуются:

• в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях про­фессионального образования за пределами определяющих их статус основ­ных образовательных программ;

• в образовательных учреждениях дополнительного образования (в учрежде­ниях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ори­ентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, домах детского творчества, на станциях юных техников, станциях юных натурали­стов и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии);

• посредством индивидуальной педагогической деятельности.

Учреждения дополнительного образования осуществляют разнообразную ра­боту по различным направлениям:

• научно-техническую;

• спортивно-техническую;

• физкультурно-спортивную;

• эколого-биологическую;

• социально-педагогическую;

• культурологическую;

• военно-патриотическую;

• художественно-эстетическую;

• туристско-краеведческую.

Вид образовательного учреждения дополнительного образования определяется в соответствии с направленностью реализуемой дополнительной(ых) образовательной(ых) программы (программ).

Учреждения, реализующие дополни­тельную образовательную програм­му одной направленности:

• школы (спортивно-технические, художественно-эстетические, во­енно-патриотические и др.);

• стадионы и спортивные площад­ки и комплексы;

• станции (туристско-краеведческие, научно-технические, эколого-биологические и др.);

• детские студии художественно-эстетической направленности, детские театры.

Учреждения, реализующие дополни тельные образовательные програм­мы разной направленности:

• дворцы и дома детского и юно­шеского творчества; центры; клубы;

• детские парки; музеи;

• детские и юношеские библиотеки; детские оздоровительно-образо­вательные лагеря.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что объединяет система образования?

2. Какой элемент в системе появился последним и с чем это связано?

3. Из каких элементов состоят образовательные программы?

4. Какие существуют типы образовательных учреждений?

5. По какому принципу построено управление образованием?

6. Какие существуют формы получения образования?