- •Вопрос 1. Качественные, количественные методы исследования.
- •Вопрос 2. Проект исследования:
- •Вопрос 3. Цели, задачи, технические средства разведочного, описательного и каузального исследования.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Вопрос 6. Составляющие надежности шкалы.
- •Вопрос 7.
- •Вопрос 8.
- •Вопрос 9.
- •Вопрос 10. Социометрические методы.
- •Вопрос 11. Проективные методы исследования.
- •Вопрос 12. Социальный эксперимент.
- •Вопрос 13. Контент-анализ.
- •Вопрос 14.
- •Вопрос 15. Наблюдение как метод социологического исследования.
- •Вопрос 16. Типы выборок и формирование простой случайной выборки.
- •Вопрос 18.
Вопрос 10. Социометрические методы.
Методы Социометрические (социометрический Тест) в узком смысле - методы исследования структуры межличностных отношений в малой соц. группе путем изучения выборов, сделанных членами группы по тем или иным социометрич. критериям. М.с. были предложены в 30-х гг. Я. (Дж.) Морено в рамках развиваемой им теории социометрии. Впоследствии, отделившись от теории, М.с. стали использоваться в качестве независимых методов. Включают специальные процедуры сбора первич. информации о выборах членов группы (прежде всего социометрич. опрос) , способы представления (социограмма, социоматрица) и анализа этой информации. Дальнейшее развитие М.с. шло в разных направлениях. Во-первых, на основании численных экспериментов уточнялась интерпретация рез-тов, полученных с помощью М.с., определялись границы их применимости. Во-вторых, создавались различ. модификации процедуры сбора данных, позволяющие расширить класс отношений, изучаемых с помощью М.с., и способы получения информации об этих отношениях. В частности, новые методы позволяют изучать не только эмоциональные межличностные, но и др. отношения между членами группы, а способы получения информации включают всё основные способы сбора данных, используемых в социологии (опрос, наблюдение, анализ документов и текстов). К таким модификациям относится, напр., "референтометрия", позволяющая выделять референтные группы, т. е. определять для каждого респондента тех членов группы мнение к-рых его в наибольшей степени интересует. Др. пример - методика "выбора в действии", суть к-рой заключается в том, что исследователь получает информацию о выборах членов группы путем наблюдения в реальной или специально сконструированной им экспериментальной ситуации (напр., при исследовании межличностных отношений школьников младших классов или дошкольников каждому ребенку вручают несколько открыток и просят подарить по одной открытке своим товарищам). В-третьих, совершенствовались способы анализа социометрич. данных, в частности использовались методы теории графов (см.) для конструирования и расчета социометрич. индексов, матричные методы выделения подгруппы и т. п. (см. Обработка данных социометрических) . В-четвертых, расширялся класс объектов, отношения к-рых изучались с помощью социометрич. методов. Напр., М.с. использовались для изучения структур сложных организаций, отношений между семьями в селах и городских районах, изучения сетей цитирования в науч. публикациях и даже для анализа особенностей пьес различи. авторов (М.с. были использованы для оценки напряженности межличностных отношений героев пьесы). Развитие М.с. в указанных направлениях привело к формированию более широкого определения их назначения. Под М.с. в широком смысле понимаются методы исследования структуры отношений между соц. объектами. Из этого определения вытекает и основное ограничение области использования М.с: исследуемые соц. объекты (будь это малая группа, предприятие или организация) представляют собой нек-рую систему, изучение к-рой отнюдь не исчерпывается описанием структуры отношений между ее элементами. В частности, очевидно, что невозможно получить более или менее полное представление о коллективе и вообще о любой малой группе, исследуя лишь структуру межличностных отношений; изучение малых групп должно включать исследование групповых норм и ценностей, соц.-демографич. и др. характеристик группы, а также связей между различн. классами характеристик
