
- •Дисциплина «Психология»
- •1. Определить сущность психологии как науки. Раскрыть связь с другими науками, ее отрасли.
- •Отрасли психологии и ее задачи
- •2.Определить объект, предмет и задачи психологии как гуманитарной науки.
- •3. Раскрыть сущность методов психологии как науки.
- •VI группа – интерпретационные методы.
- •4.Охарактеризовать сознание, его сущность и происхождение.
- •5. Раскрыть сущность психологической теории деятельности.
- •Структура деятельности
- •Определение понятий «навык», «умение», этапы их формирования
- •6. Охарактеризуйте внимание. Виды и свойства внимания.
- •Основные свойства внимания
- •7.Охарактеризуйте понятие «ощущение». Приведите классификацию ощущений.
- •Виды ощущений и их свойства
- •8. Охарактеризуйте восприятие. Виды и свойства восприятия.
- •9. Охарактеризуйте память и ее виды.
- •10. Охарактеризуйте память и процессы памяти.
- •11. Охарактеризуйте мышление и его виды.
- •12. Раскройте сущность форм и операций мышления.
- •13.Охарактеризуйте речь, функции и виды речи.
- •Классификация видов речи
- •14.Охарактеризуйте воображение, виды и приемы воображения.
- •Виды воображения
- •Приемы воображения
- •15.Раскройте сущность понятия «человек», «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
- •16.История изучения темперамента. Охарактеризуйте свойства темперамента. Понятие темперамента
- •17.Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
- •18.Охарактеризуйте характер и раскройте его структуру.
- •Структура характера
- •19. Раскройте особенности понятия «воля». Приведите структуру волевого действия.
- •20. Охарактеризуйте способности и задатки в структуре личности.
- •Структура способностей
- •21.Охарактеризуйте эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
- •Классификация и виды эмоций
- •23.Охарактеризуйте общение. Раскройте структуру общения.
- •24.Охарактеризуйте общение, его виды и функции.
- •25.Дайте понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения в группе.
- •Психологические признаки малых групп
- •26.Охарактеризуйте конфликт и раскройте его структуру. Виды конфликтов.
- •27.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •28.Охарактеризуйте основные понятия психологии трудовой деятельности.
- •29.Раскройте сущность психологических факторов воспитания
- •30.Охарактеризуйте педагогическое общение.
- •31.Раскройте особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
- •Классификация счмс (систем человек-машина-среда)
- •32.Раскройте понятие «акцентуации характера». Виды акцентуаций характера.
- •33.Раскройте понятие «коллектив» и его характеристики.
- •34.Определите сущность руководства и лидерства в группе.
- •35.Охарактеризуйте учителя как субъекта педагогической деятельности, педагогические способности.
17.Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
И.П. Павлов в разнообразных экспериментальных ситуациях обратил внимание на индивидуальные различия в поведении и в протекании условно-рефлекторной деятельности. Эти различия проявлялись в скорости и точности образования условных рефлексов и в особенностях их затухания, что определило гипотезу И.П. Павлова о том, что в основе этих различий лежат некоторые фундаментальные свойства нервных процессов. К этим свойствам относятся сила возбуждения и торможения, их уравновешенность и подвижность.
Сила возбуждения отражает работоспособность нервной клетки, проявляющуюся в функциональной выносливости, т. е. в способности выдерживать длительное или кратковременное, но сильное возбуждение, не переходя при этом в противоположное сильное торможение. Сила торможения понимается как функциональная работоспособность нервной системы при реализации торможения и проявляется в способности к образованию различных тормозных условных реакций, таких, как угасание и дифференцировка.
Говоря об уравновешенности нервных процессов, И.П. Павлов имел в виду равновесие процессов возбуждения и торможения. Соотношение силы этих процессов определяет, является ли индивид неуравновешенным, если сила одного из процессов превосходит силу другого или уравновешенным, если они равны.
Третье свойство нервной системы – подвижность нервных процессов – проявляется в быстроте распространения возбуждения; быстроте и легкости перехода от процесса возбуждения к процессу торможения и наоборот: от активного состояния к пассивному, от одного действия к другому.
Выделение И.П. Павловым комбинаций свойств нервных процессов образуют тип нервной системы или тип высшей нервной деятельности, от которого зависят одновременно и индивидуальные особенности условно-рефлекторной деятельности и темперамент. И.П. Павлов понимал тип нервной системы как врожденный, относительно слабо подверженный изменениям под воздействием окружения и воспитания. По его мнению, свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента, который является психическим проявлением типа нервной системы.
Психологические портреты типов темперамента.
Портрет сангвиника: он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу сангвиник громко хохочет, а несущественный факт может сильно его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. Имеет высокие пороги чувствительности, поэтому не замечает ни слабых звуков, ни световых раздражителей. Обладая повышенной активностью и будучи энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Если он безразлично относится к предмету или деятельности, то он становится вялым, скучным. Способен быстро сосредотачиваться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов и стремлений. Сангвиник легко сходиться с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и переучивается, овладевая новыми навыками. Как правило, он в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, экстраверт. Он склонен скользить по поверхности, обходить трудности, торопиться с принятием решений. «Доверяй, но проверяй» – принцип подхода к сангвинику, ибо в решениях ему не хватает продуманности, в интересах – постоянства, в поступках – настойчивости.
Портрет холерика. Как и сангвиник отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив, движения резкие, стремительные, импульсивные. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда – большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт. Холерик, находясь под влиянием страсти, обнаруживает замечательную силу в деятельности, энергию и настойчивость. Сила его чувств – гордость, честолюбие, мстительность – не знают пределов, если он находится под влиянием страсти. Размышляет мало, действует быстро, порывисто. Склонен к резким сменам настроения, зачастую неуживчив, прямолинеен, плохо сдерживает себя. Увлекшись каким-то делом, холерик расточительно расходует свои силы и истощается больше, чем следует. «Ни минуты покоя» – таков принцип подхода к холерику.
Портрет флегматика. У него относительно низкая нервно-психическая активность, малая чувствительность и эмоциональность, движения невыразительны и замедленны, невыразительная мимика, плавная, замедленная речь. Его трудно рассмешить и опечалить – когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. Флегматик невозмутим даже в сложнейших ситуациях, настроение ровное. При больших неприятностях остается спокойным. Уравновешен и спокоен в делах и поступках, тщательно планирует деятельность, стремится к системе, основателен. Способен выполнять деятельность, требующую длительного напряжения, усидчивости, устойчивого внимания. Вместе с тем инертен, медленно включается в деятельность, переключается с одной работы на другую. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт. «Не торопи» – таким должен быть подход к флегматику.
Портрет меланхолика. Человек с высокой чувствительностью и невысокой реактивностью, низким уровнем активности. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны, быстро утомляем. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы. Он легко раним, склонен глубоко переживать даже незначительные события, но внешне вяло реагирует на них. Ему свойственны астенические, легко возникающие переживания, повышенная впечатлительность, застенчивость. Обычно он не уверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов – интроверты. По-настоящему хорошо чувствует себя в привычной обстановке, в которой способен проявлять настойчивость, упорство, быть активным. С новыми людьми испытывает чувство неловкости, не уверен в себе, тревожен. Меланхолик сенситивен, он тонко чувствующий, осмотрительный человек и преданный друг. «Не навреди» – принцип подхода к меланхолику.
Плохих или хороших темпераментов нет. Так, по поведенческим реакциям А.В. Суворов, Петр I были холериками; М.И. Кутузов, И.А. Крылов – флегматиками; В.В. Гоголь, П.И.Чайковский – меланхоликами.
В жизни отчетливо выраженные «чистые» типы темперамента встречаются крайне редко, обычно это некая комбинация характеристик различных типов темперамента. Различные черты темперамента одного и того же человека могут проявляться в различных видах его деятельности. В зависимости от ситуации те или иные черты «выходят на передний план», так, в познавательной деятельности, человек проявляет черты сангвинического (настойчив, упорен) темперамента, а в межличностных отношениях выступает холериком (импульсивен, конфликтен).
Еще Б.М. Теплов обратил внимание на то, что в зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатом действий, а способом достижения результатов.