- •Дисциплина «Психология»
- •1. Определить сущность психологии как науки. Раскрыть связь с другими науками, ее отрасли.
- •Отрасли психологии и ее задачи
- •2.Определить объект, предмет и задачи психологии как гуманитарной науки.
- •3. Раскрыть сущность методов психологии как науки.
- •VI группа – интерпретационные методы.
- •4.Охарактеризовать сознание, его сущность и происхождение.
- •5. Раскрыть сущность психологической теории деятельности.
- •Структура деятельности
- •Определение понятий «навык», «умение», этапы их формирования
- •6. Охарактеризуйте внимание. Виды и свойства внимания.
- •Основные свойства внимания
- •7.Охарактеризуйте понятие «ощущение». Приведите классификацию ощущений.
- •Виды ощущений и их свойства
- •8. Охарактеризуйте восприятие. Виды и свойства восприятия.
- •9. Охарактеризуйте память и ее виды.
- •10. Охарактеризуйте память и процессы памяти.
- •11. Охарактеризуйте мышление и его виды.
- •12. Раскройте сущность форм и операций мышления.
- •13.Охарактеризуйте речь, функции и виды речи.
- •Классификация видов речи
- •14.Охарактеризуйте воображение, виды и приемы воображения.
- •Виды воображения
- •Приемы воображения
- •15.Раскройте сущность понятия «человек», «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
- •16.История изучения темперамента. Охарактеризуйте свойства темперамента. Понятие темперамента
- •17.Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
- •18.Охарактеризуйте характер и раскройте его структуру.
- •Структура характера
- •19. Раскройте особенности понятия «воля». Приведите структуру волевого действия.
- •20. Охарактеризуйте способности и задатки в структуре личности.
- •Структура способностей
- •21.Охарактеризуйте эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
- •Классификация и виды эмоций
- •23.Охарактеризуйте общение. Раскройте структуру общения.
- •24.Охарактеризуйте общение, его виды и функции.
- •25.Дайте понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения в группе.
- •Психологические признаки малых групп
- •26.Охарактеризуйте конфликт и раскройте его структуру. Виды конфликтов.
- •27.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •28.Охарактеризуйте основные понятия психологии трудовой деятельности.
- •29.Раскройте сущность психологических факторов воспитания
- •30.Охарактеризуйте педагогическое общение.
- •31.Раскройте особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
- •Классификация счмс (систем человек-машина-среда)
- •32.Раскройте понятие «акцентуации характера». Виды акцентуаций характера.
- •33.Раскройте понятие «коллектив» и его характеристики.
- •34.Определите сущность руководства и лидерства в группе.
- •35.Охарактеризуйте учителя как субъекта педагогической деятельности, педагогические способности.
Дисциплина «Психология»
Определить сущность психологии как науки. Раскрыть связь с другими науками, ее отрасли.
Определить объект, предмет и задачи психологии как гуманитарной науки.
Раскрыть сущность методов психологии как науки.
Охарактеризовать сознание, его сущность и происхождение.
Раскрыть сущность психологической теории деятельности.
Охарактеризуйте внимание. Виды и свойства внимания.
Охарактеризуйте понятие «ощущение». Приведите классификацию ощущений.
Охарактеризуйте восприятие. Виды и свойства восприятия.
Охарактеризуйте память и ее виды.
Охарактеризуйте память и процессы памяти.
Охарактеризуйте мышление и его виды.
Раскройте сущность форм и операций мышления.
Охарактеризуйте речь, функции и виды речи.
Охарактеризуйте воображение, виды и приемы воображения.
Раскройте сущность понятия «человек», «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
История изучения темперамента. Охарактеризуйте свойства темперамента.
Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
Охарактеризуйте характер и раскройте его структуру.
Раскройте особенности понятия «воля». Приведите структуру волевого действия.
Охарактеризуйте способности и задатки в структуре личности.
Охарактеризуйте эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
Раскройте виды эмоциональных переживаний Приведите их характеристику.
Охарактеризуйте общение. Раскройте структуру общения.
Охарактеризуйте общение, его виды и функции.
Дайте понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения в группе.
Охарактеризуйте конфликт и раскройте его структуру. Виды конфликтов.
Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
Охарактеризуйте основные понятия психологии трудовой деятельности.
Раскройте сущность психологических факторов воспитания.
Охарактеризуйте педагогическое общение.
Раскройте особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
Раскройте понятие «акцентуации характера». Виды акцентуаций характера.
Раскройте понятие «коллектив» и его характеристики.
Определите сущность руководства и лидерства в группе.
Охарактеризуйте учителя как субъекта педагогической деятельности, педагогические способности.
Краткий план ответа
1. Определить сущность психологии как науки. Раскрыть связь с другими науками, ее отрасли.
В дословном переводе психология (греч. psуché – душа, logos – слово) означает наука о душе. Однако надо признать, что современное научное знание отрицает существование души как особой субстанции. На самом деле психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности, субъективное отражение объективной реальности, или же субъективный образ. Психическое отражение – субъективное, активное, вызванное потребностью, избирательное отражение объективного мира. «Психология имеет длинное прошлое, но краткую историю», – писал Г. Эббингауз в 1908 г. в книге «Очерк психологии».
В своем развитии наука прошла три этапа.
I этап длился около 2 тыс. лет. В этот период психология являлась частью философии, которая обобщала все человеческое знание и состояла из:
Уже тогда были определены основные психологические проблемы: о природе психического, об отражении, материальности (Аристотель) и идеальности (Платон) психики. Трактат Аристотеля «Per psуché», датируемый примерно 335 г. до н. э., можно считать началом психологии.
II этап – вторая половина XIX в. – оформление психологии как самостоятельной науки – (в период расцвета естественных наук). Данный этап ознаменовался развитием немецкой психофизики (Г. Гельмгольц, Э.Г. Вебер, Г.Т. Фехнер, П. Бугер); открытием лаборатории экспериментальной психологии В. Вундта (1875 г. – начало экспериментальной психологии как психологической науки); русские физиологи И.М. Сеченов и И.П. Павлов, чуть позже В.М. Бехтерев своими разработками в области физиологии, психофизики, психофизиологии включили психологию в систему экспериментальных наук. «Психическая деятельность, как всякое земное явление, происходит во времени и пространстве», – писал И.М. Сеченов. Первый Психологический конгресс, который состоялся в Париже в 1889 г., был посвящен физиологической психологии. В этот период особенно остро обсуждается вопрос о том, является психология естественной или общественной наукой.
III этап (начало – середина XX в.) – возникновение и развитие различных психологических школ и течений, превращение психологии в разветвленную систему научных дисциплин.
В настоящее время психология – венец наук о человеке. В человеке соединились природа и общество. Личность – феномен биосоциальный. Психология отражает эту сложную двуединую природу человека – только в обществе происходит превращение человеческого детеныша в человека.
Общая психология, делится на три части:
1. Учение о предмете и методах. Теория психологического познания;
2. Учение о психических процессах, психических свойствах, психических состояниях.
3.Учение о личности.