
- •Дисциплина «Психология»
- •1. Определить сущность психологии как науки. Раскрыть связь с другими науками, ее отрасли.
- •Отрасли психологии и ее задачи
- •2.Определить объект, предмет и задачи психологии как гуманитарной науки.
- •3. Раскрыть сущность методов психологии как науки.
- •VI группа – интерпретационные методы.
- •4.Охарактеризовать сознание, его сущность и происхождение.
- •5. Раскрыть сущность психологической теории деятельности.
- •Структура деятельности
- •Определение понятий «навык», «умение», этапы их формирования
- •6. Охарактеризуйте внимание. Виды и свойства внимания.
- •Основные свойства внимания
- •7.Охарактеризуйте понятие «ощущение». Приведите классификацию ощущений.
- •Виды ощущений и их свойства
- •8. Охарактеризуйте восприятие. Виды и свойства восприятия.
- •9. Охарактеризуйте память и ее виды.
- •10. Охарактеризуйте память и процессы памяти.
- •11. Охарактеризуйте мышление и его виды.
- •12. Раскройте сущность форм и операций мышления.
- •13.Охарактеризуйте речь, функции и виды речи.
- •Классификация видов речи
- •14.Охарактеризуйте воображение, виды и приемы воображения.
- •Виды воображения
- •Приемы воображения
- •15.Раскройте сущность понятия «человек», «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
- •16.История изучения темперамента. Охарактеризуйте свойства темперамента. Понятие темперамента
- •17.Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
- •18.Охарактеризуйте характер и раскройте его структуру.
- •Структура характера
- •19. Раскройте особенности понятия «воля». Приведите структуру волевого действия.
- •20. Охарактеризуйте способности и задатки в структуре личности.
- •Структура способностей
- •21.Охарактеризуйте эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
- •Классификация и виды эмоций
- •23.Охарактеризуйте общение. Раскройте структуру общения.
- •24.Охарактеризуйте общение, его виды и функции.
- •25.Дайте понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения в группе.
- •Психологические признаки малых групп
- •26.Охарактеризуйте конфликт и раскройте его структуру. Виды конфликтов.
- •27.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •28.Охарактеризуйте основные понятия психологии трудовой деятельности.
- •29.Раскройте сущность психологических факторов воспитания
- •30.Охарактеризуйте педагогическое общение.
- •31.Раскройте особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
- •Классификация счмс (систем человек-машина-среда)
- •32.Раскройте понятие «акцентуации характера». Виды акцентуаций характера.
- •33.Раскройте понятие «коллектив» и его характеристики.
- •34.Определите сущность руководства и лидерства в группе.
- •35.Охарактеризуйте учителя как субъекта педагогической деятельности, педагогические способности.
16.История изучения темперамента. Охарактеризуйте свойства темперамента. Понятие темперамента
Темперамент – это характеристика человека со стороны устойчивых свойств его нервной системы: силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов возбуждения и торможения, сочетания психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности, поведении и общении.
Темперамент – одно из проявлений индивидуально-психологических (типологических) особенностей личности. Свойства темперамента определяют динамическую сторону психической деятельности. От темперамента зависят:
– скорость возникновения и протекания психических процессов (быстрота восприятия, переработка информации, принятия решений, темп, ритм психической деятельности);
– интенсивность психических процессов (сила эмоций, активность);
– эмоциональная реактивность, окраска эмоциональных реакций;
– склонность к контактам, к новым впечатлениям или обращенность в свой внутренний мир.
Гуморальные теории (из латинского – umor, oris – влага, жидкость).
Создателем учения о темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н. э.), утверждавший, что люди различаются соотношением 4 основных «соков организма» – крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи. Им были выделены типы темперамента, которые и в наше время пользуются широкой известностью: сангвиник (от лат. sanguis – «кровь»), флегматик (от греч. phlegma – «флегма»), холерик (от греч. Chole – «желчь») и меланхолик (от греч. melas chole – «черная желчь»).
Наблюдая значительное разнообразие поведения, совпадающее с различиями в телосложении и физиологических функциях, исследователи пытались их упорядочивать, каким-то образом группировать. Э. Кречмер, У. Шелдон свойства темперамента, понимаемые как наследственные или врожденные, связывали с индивидуальными различиями в особенностях телосложения. Эти типологии получили название конституционных. Типология, предложенная Э. Кречмером (1921 ), опубликовавшим свою знаменитую работу «Строение тела и характер», основывается на критерии тесной взаимосвязи телосложения и психики. Им было проведено множество измерений частей тела и психологических особенностей, что позволило ему выделить 4 конституционных типа:
Астеник – характеризуется хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой. Узкие плечи, нижние конечности длинные и худые.
Пикник – человек с выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный, характеризуется малым или средним ростом, расплывшимся туловищем с большим животом и круглой головой на короткой шее.
Атлетик – человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, характерен высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра.
Диспластик – люди с бесформенным, неправильным строением. Инвалиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (например, чрезмерный рост, непропорциональное телосложение).
Так, Э. Кречмер выделил три типа темперамента в соответствии с четырьмя конституциональными типами:
– шизотимический тип темперамента – скрытные, робкие и упрямые люди астенического конституционального типа (астеники и диспластики), имеющие «цилиндрическую» форму тела – вес отстает от роста;
– иксотимический тип темперамента – самоуверенные, деятельные, спокойные люди атлетического конституционального типа, имеющие развитую мускулатуру;
– циклотимический тип темперамента – коммуникабельные, добродушные, правдивые люди, имеющие «бочкообразную» форму тела – вес превышает рост.
И.П. Павлов в разнообразных экспериментальных ситуациях обратил внимание на индивидуальные различия в поведении и в протекании условно-рефлекторной деятельности. Эти различия проявлялись в скорости и точности образования условных рефлексов и в особенностях их затухания, что определило гипотезу И.П. Павлова о том, что в основе этих различий лежат некоторые фундаментальные свойства нервных процессов. К этим свойствам относятся сила возбуждения и торможения, их уравновешенность и подвижность.
В 50-е годы XX века в лаборатории В.И. Теплова – В.Д. Небылицына были предприняты экспериментальные исследования свойств нервных процессов, в результате которых типология И.П. Павлова была дополнена новыми сведениями, среди которых такие свойства, как:
– динамичность нервных процессов со стороны возбуждения (по быстроте и легкости выработки положительных условно-рефлекторных связей);
– лабильность нервных процессов – свойство, определяющее скорость возникновения и прекращения возбудительного или тормозного процесса;
– сенситивность определяется нижними порогами анализаторных систем;
– пластичность нервной системы как способность к быстрой переделке рефлекторных реакций показывает насколько легко человек приспосабливается к изменившимся условиям; легкость переключения с одного вида занятий на другой или изменение поведения в общении.
– ригидность – это трудность перестройки, приспособления к новым условиям, что связано с низкой пластичностью нервной системы.
При современной психологической характеристике темпераментов, кроме упоминаемых выше типологических черт, рассматривают также ряд других свойств высшей нервной деятельности.
Реактивность характеризуется быстротой и энергичностью непроизвольных ответных психических реакций (образно говоря, «заводиться с пол-оборота»). Это во многом совпадает с понятием подвижности нервных процессов.
Активность демонстрирует степень энергичности, интенсивности воздействия субъекта на внешний мир, преодоление препятствий для достижения цели, его стремление проявить себя, настойчивость, сосредоточенность.
Эмоциональность или эмоциональная возбудимость определяется быстротой возникновения эмоциональных реакций и порою неадекватным их развитием.
Экстраверсия – ориентация человека на внешний мир: на людей, предметы и события. Эти люди общительны, выражают свои переживания внешне.
Интроверсия – ориентация человека на внутренний мир: на свои мысли, переживания). Они замкнуты, склонны «уходить в себя», особенно в напряженной обстановке.