- •Кваліфікаційні вимоги до професійних знань і умінь студента-стажера
- •Пам’ятка студенту-стажеру
- •Зразок оформлення відношення
- •Відношення
- •По завершенні практики студенти здають на кафедру соціальної педагогіки і педагогічної майстерності таку документацію:
- •Права і обов’язки студента-практиканта
- •Звітна документація студента-практиканта
- •1.Зразок оформлення щоденника практики
- •І. Характеристика освітньо-виховного закладу
- •Іі. Характеристика діяльності соціального працівника (соціального педагога)
- •Індивідуальна карта психолого-педагогічного діагностування
- •Протокол індивідуальних консультацій соціального педагога
- •Аналіз заняття (заходу) соціальним педагогом
- •Журнал щоденного обліку роботи соціального педагога
Індивідуальна карта психолого-педагогічного діагностування
Учня __________класу
____________________________________________
(назва закладу)
№ п/п |
Дата проведення |
Назва методик |
Короткий результат. Висновки та рекомендації |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток 2
Протокол індивідуальних консультацій соціального педагога
__________________________________
(назва закладу)
№ п/п |
Дата проведення |
Причина звернення (проблема) |
Короткий запис змісту консультації |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток 3
Аналіз заняття (заходу) соціальним педагогом
__________________________________________________
(назва закладу)
Дата спостереження „____”__________200_р.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
(прізвище, ім’я, по батькові того, хто проводив заняття, посада)
Хід заняття чи навчально-виховного заходу |
Аналіз спостережень. Висновки та рекомендації |
1. Діяльність та емоційний стан учнів (дітей) |
|
|
|
2. Структура та динаміка заняття (заходу) |
|
|
|
3. Аналіз діяльності вчителя (вихователя) |
|
|
|
Додаток 4
Журнал щоденного обліку роботи соціального педагога
_________________________________________________
(назва закладу)
Дата |
К-сть годин |
Вид роботи |
Короткий зміст роботи |
З ким проводилась |
К-сть осіб |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
