Житомирський державний університет імені Івана Франка

Соціально-психологічний факультет

Кафедра соціальної педагогіки та педагогічної майстерності

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНТАЦІЇ

Стажерська практика із соціальної роботи

студентів 4-го курсу

спеціальності «Соціальна педагогіка»

ЖИТОМИР - 2012

Робоча програма

стажерської практики із соціальної роботи студентів ІV курсу соціально-психологічного факультету спеціальності «Соціальна педагогіка»

Головна мета практики: вдосконалення комплексу професійних умінь відповідно до обраної спеціалізації під час самостійної роботи (як стажер) на посаді соціального педагога.

Завдання практики:

• засвоєння посадових обов’язків соціального педагога безпосередньо на робочому місці під час виконання обов’язків стажера соціального педагога;

• створення умов для самостійного проектування і здійснення процесу соціально-педагогічної діяльності щодо вирішення проблем конкретної дитини або групи;

• формування мотивації до поглибленого вивчення теоретичних і методичних основ соціальної педагогіки;

• розвиток стійкого інтересу до дослідно-експериментальної і науково-дослідної роботи у межах професійної соціально-педагогічної діяльності;

• формування творчого підходу до самостійної професійної діяльності;

• створення умов для вдосконалення комплексу професійних умінь і особистісних якостей, необхідних спеціалісту соціальної сфери, закріплення норм і правил професійного етичного кодексу соціального педагога.

Зміст практики.

Завдання	Види діяльності	Форма звітності
Підготовчий етап
Знайомство з програмою практики, вимогами до оформлення результатів, розподіл по об’єктах, вирішення організаційних питань	Участь у роботі настановної конференції.	Виписати у щоденник практики: мета і завдання практики; зміст завдань
Етап практичної діяльності у соціально-педагогічному закладі
1.Знайомство із закладом: загальні відомості про заклад, його структура, головні напрямки діяльності; проблема, над якою працює заклад у даний момент, обов’язки спеціалістів закладу	Поглиблено вивчити нормативно-правові документи, що регламентують діяльність закладу, функціональні обов’язки спеціалістів	Занотувати у щоденнику практики: перелік нормативно-правових документів закладу, перелік проблем, над вирішенням яких працює у даний момент заклад
2.Познайомитися із соціальним педагогом та дитиною (або групою дітей), з якими потрібно буде працювати	Під час бесіди зі спеціалістом познайомитися: з його посадовими обов’язками; з планом роботи; з проблемою дитини або особливостями групи дітей	Зафіксувати у щоденнику відомості: про особливості роботи спеціаліста; про дітей, з якими він працює, про їх індивідуальні особливості, проблеми, шляхи їх вирішення
3.Скласти індивідуальний план роботи	Разом з керівником практики (на місці проходження практики закладі) визначити коло проблем для їх самостійного розв’язання за час проходження практики	Записати у щоденнику індивідуальний план і графік роботи
4.Вивчиьти і проаналізувати напрямки соціально-педагогічної діяльності даного закладу	Вивчити структуру соціально-педагогічної діяльності даного і зміст її основних компонентів	Зафіксувати у щоденнику практики структуру і зміст соціально-педагогічної діяльності даного закладу
5.Визначити методологічні підходи до проектування власної соціально-педагогічної діяльності для вирішення проблеми конкретної дитини або групи дітей	Розробити структурно-функціональну модель діяльності соціального педагога у даному закладі	1.Розкрити зміст кожного компонента розробленої моделі діяльності спеціаліста. 2.Визначити умови функціонування соціального педагога у даному закладі
6.Розробити і обґрунтувати комплексну програму соціально-педагогічної допомоги конкретній дитині	1.Провести діагностику проблеми дитини. 2.Визначити напрямки і види соціально-педагогічної діяльності з метою вирішення проблеми дитини у даному закладі. 3.Виробити методики і технології, необхідні для вирішення проблеми дитини, обґрунтувати свій вибір.	Подати у щоденнику розроблену програму (опис проблеми дитини або групи дітей, мета, зміст, використані технології).
7.Втілити розроблену програму соціально-педагогічної допомоги дитині, оцінити її результативність	1.Провести усі заходи, що передбачені розробленою програмою. 2.Проаналізувати результати власної самостійної соціально-педагогічної діяльності, оцінити їх.	Зафіксувати у щоденнику хід роботи по реалізації програми соціально-педагогічної допомоги дитині або групі дітей, її результати, подати їх аналіз і оцінку
8.Розробити варіант етичного кодексу соціального педагога, врахувавши специфіку діяльності даного закладу.	Проаналізувати характер професійно-етичних взаємовідносин соціального педагога з дітьми, їх батьками, колегами у даному закладі	Подати у щоденнику практики розроблений варіант етичного кодексу соціального педагога з обов’язковим введенням такі розділів: взаємостосунки з дитиною; взаємостосунки з батьками; взаємостосунки з колегами, іншими спеціалістами соціальної сфери; ставлення до професії соціального педагога; норми етикету
Підсумковий етап
1.Узагальнити отримані під час практики результати		Написати звіт за встановленою формою, дотримуючись послідовності етапів
2.Підготуватися до виступу на підсумковій конференції		Відгук групового керівника (адміністрації закладу), оцінка за практику

Кваліфікаційні вимоги до професійних знань і умінь студента-стажера

Після проходження стажерської практики з соціальної роботи студент повинен:

знати:

• зміст діяльності щодо підвищення рівня соціальної адаптації дитини, групи дітей за рахунок їх особистісного розвитку;

• зміст діяльності з профілактики явищ дезадаптації (соціальної, педагогічної, психологічної);

• зміст діяльності із соціальної реабілітації дітей, у яких наявні відхилення від норми у фізичному, психічному і соціальному розвитку;

• зміст посередницької діяльності у взаємовідносинах дитини або групи дітей із середовищем (на макро-, мікро-, мезорівнях);

• основні методики і технології роботи соціального педагога);

• положення професійного етичного кодексу соціального педагога;

• методологію і методи соціально-педагогічних досліджень;

уміти:

• аналізувати досвід і практику роботи спеціалістів у галузі соціальної педагогіки, свою власну професійну діяльність;

• діагностувати проблему дитини на основі вивчення особливостей дитини і середовища;

• проектувати соціально-педагогічні програми допомоги дитині (планувати етапи і засоби діяльності з метою досягнення конкретного результату; здійснювати вибір засобів, методів, прийомів соціально-педагогічної діяльності; прогнозувати кінцевий результат діяльності);

• самостійно реалізувати програму надання соціально-педагогічної допомоги і підтримки дитини на основі знання концепції, методик і технологій; застосовувати індивідуальні, групові і колективні форми роботи;

• організовувати соціально-значиму діяльність у соціумі, педагогічно управляти і коректувати соціальну ситуацію розвитку дітей;

• запускати в дію юридичні, психологічні, медичні, педагогічні механізми попередження і подолання негативних факторів розвитку і соціалізації дитини;

• використовувати закони і правові акти, які спрямовані на надання допомоги, підтримку дитини, її захист;

• інтегрувати виховні можливості сім’ї, освітніх і соціальних закладів, соціуму для успішної соціалізації та реабілітації дитини;

• науково осмислювати результати соціально-педагогічної діяльності і на основі цього вдосконалювати її форми, методи, технології.

Пам’ятка студенту-стажеру

Перед від’їздом на стажерську практику

• з’ясувати на кафедрі термін проходження практики (дату початку практики, її тривалість), прізвище, ініціали керівника практики, отримати робочу програму практики;

• отримати у викладача-методиста консультацію з питань її організації і проведення (відомості про соціально-педагогічний заклад, порядок ведення записів у щоденнику, порядок збору матеріалів для проведення методик, написання бакалаврської, дипломної роботи, про звітність за результатами практики).

Прибувши на місце стажування:

• у відділі кадрів соціально-педагогічного закладу отримати відмітку про прибуття до закладу і документ практиканта (посвідчення або пропуск);

• з’явитися до керівника практики (адміністрації закладу), ознайомити його зі змістом практики, уточнити індивідуальний план роботи, з’ясувати свої обов’язки і права, графік роботи; порядок використання документації закладу;

• пройти обов’язковий інструктаж з питань охорони праці і мір безпеки, у випадку необхідності – медичні обстеження.

Під час проходження стажерської практики:

• чітко дотримуватися правил внутрішнього розпорядку, що встановлений у даному закладі;

• програму практики та індивідуальні завдання (із науково-дослідної роботи) виконувати у повному обсязі;

• нести особисту відповідальність за виконувану роботу та її результати нарівні зі штатними працівниками закладу;

• відповідно до наявних особистих можливостей надавати допомогу закладу щодо виконання заходів з підвищення ефективності соціально-педагогічної діяльності, вдосконалення організаційно-управлінських основ керівництва діяльністю закладу;

• проводити наукові дослідження в інтересах даного закладу та випускаючої кафедри університету;

• кожного дня вести щоденник практики, подавати його на перегляд груповому керівнику (адміністрації) один раз на тиждень (про це робиться відповідна помітка з підписом керівника).