Тема 3. Методика викладання дисципліни як чинник навчальної мотивації студентів

Контрольні запитання

Що таке усвідомлені та неусвідомлені мотиви навчання?

Чи можливий вплив особистості педагога на пізнавальну мотивацію студентів?

Чи є самоактуалізація мотиватиром у процесі навчання? Які є перешкоди самоактуалізації?

Що таке мотиваційний конфлікт, його різновиди та шляхи подолання?

Чи є методичне зростання педагога запорукою підвищення навчальної мотивації студентів?

Чи впливає егоцентризм викладача на навчальну мотивацію студентів?

Що таке егоцентризм і егоцентрична спрямованість педагога?

Що таке мовленнєвий та немовленнєвий егоцентризм?

Дослідні завдання:

Варіант 1. Студенти сідають парами, і учасники кожної пари розприділяють між собою ролі високого та низького егоцентрика. Кожна пара один одному сценічно демонструє почергово поведінку егоцентрика (як вербальну так невербальну) та відгадує значення (високий, низький. адекватний рівень) егоцентризму.

Варіант 1. На консультацію до психолога приходять почергово низький та високий егоцентрик-педагог. Які поради надасть їм психолог (т.з. Психологічна корекція егоцентризму педагога). Обговорення порад в групі.

Література до практичного заняття

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні. – К., 1995. – 168 с.

2. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: навчальний посібник для магістрів і аспірантів.– К.: ТОВ" Філ-студія", 2006. – С.6-12.

3. Попков В.А., Коржуев А.В. Учебный процесс в ВУЗе: состояние, проблемы, решения. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. – 432 с.

Тема 4. Дослідження індивідуально-типологічних особливостей особистості майбутнього педагога. Темперамент

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення основних індивідуально-типологічних понять

2. Назвіть конституційні типи за Е. Кречмером та В.Шелдоном .

3. Охарактеризуйте психоаналітичні типи за К. – Ґ.Юнгом.

4. Як розглядається проблема темпераменту у психофізіологічній типології І. Павлова?

5. Структура темпераменту (сучасні підходи).

6. Окресліть основні особливості взаємодії викладача зі студентами з врахуванням індивідуальної типології.

7. Охарактеризуйте взаємозв'язок темпераменту та характеру.

8. Назвіть відомі вам типи характерів.

9. Чи впливають на формування характеру сімейні та культурні сценарії? Дайте відповідь, опираючись на теорію Е.Берна.

10. Окресліть основні особливості взаємодії викладача зі студентами з врахуванням характерологічної індивідуальної типології.

Дослідні завдання:

Варіант 1. Дослідження оптимальних для педагогічної взаємодії зон екстраверсії-інтраверсії та невротизму за опитувальником Айзенка [див. 5].

Індивідуальні завдання

• Аналіз основних елементів характеру за типологією Хейманса – Ле Сена [5, с.55 ].

Література до практичного заняття

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. – М., 2005.

2. Джеймс М., Джонгвард Б. Рожденные выигрывать. – М, 1993.

3. Лучшие психологичские тесты для профотбора и профориентации. – Петрозаводск, 1992.

4. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: навчальний посібник для магістрів і аспірантів.– К.: ТОВ" Філ-студія", 2006. – Тема 3.4.