Глава IV

Механизмы формирования

Субъективного отношения к природе

По перцептивному каналу

Кроме того, внешне зверек — симпатичнейший ма-ленъкий дружище: болъшие глазищи на толстой го-лове так лукаво всматриваются в окружающий мир, а пушистая шубка ярко раскрашена в золотистый, черный и белый цвета.

Конрад Лоренц. «Кольцо царя Соломонз»

§ 1. Роль психологических релизеров в формировании субъективного отношения к природным объектам

Исследуя поведение жи

Сущность вотных, К. Лоренц устано-

психологических вил, что из всей совокуп-

релизеров ности стимулов, получае-

мых животным из мира,

можно выделить особую группу так называемых ключевых стимулов, которые он назвал релизерами (ге1еа§ег). Сущ-ность релизеров заключается в том, что животное дает на них ту или иную генетически строго определенную реак-цию, даже встречаясь с ними впервые. Например, обезь-яны, вьфащенные в лаборатории, впадают в состояние ужа-са и паники при первом же предъявлении им змеи, более того, даже отрезка шланга.Действие релизеров позволяет животному ориенти-роваться в окружающей обстановке. Таким релизером, например, для птиц-родителей являются специфические яркие точки на темном фоне внутренней поверхности клюва птенцов — этот релизер стимулирует родителей заталкивать корм в клюв птенца. Показательно, что для каждого вида характерно определенное расположение таких точек, поэтому птицы и не выкармливают птен-цов других видов. С другой стороны, экспериментально было установлено, что при предъявлении на макете со-ответствующей конфигурации точек птицы пытаются его «накормить».

Релизеры могут служить коммуникационным механиз-мом не только внутри одного вида, но и между различны-ми видами животных. Например, тревожный крик опаснос-ти, издаваемый в лесу сороками или дроздами-рябинника-ми, служит «сигналом для всех», включая оленей, кабанов, хищных; яркие желтые полосы на теле осы предупреждают практически всех животных о ее ядовитости.

Определенные релизеры

Положительные и природных объектов (или

отрицательные целые их системы) могут

хологические релизеры пси оказывать свое воздействие

и на человека¹. В одних слу-

чаях они способствуют формированию положительного от-ношения к природным объектам.

, Например, исследователи неоднократно отмечали, что форма головы ребенка — важный фактор, вызывающий родительские чувства у взрослого человека. (Ее особеннос-ти в период младенчества: укороченная лицевая часть, округлая форма, высокий лоб, большие размеры относитель-но всего тела — в сущности, являются для человека таким же релизером, как и специфическое расположение точек на внутренней стороне клюва у птенцов для птиц). Поэтому и детеныши животных, голова которых обладает сходной формой, вызывают у людей самые теплые чувства, стрем-ление проявить заботу и т. д. «Почти такую же нежностъ вызывает у нас какой-нибудъ «славнып» зверь, если он пух-ленький, пушистый, да еще и с болъшими доверчивыми гла-.зами»¹.

«В травяном гнездышке на дне копошилась крохотная, не больше трех с половиной дюймов в длину, белочка. Судя по тому, что ее до сих пор покрывал тонкий, блестящий, как плюш, пушок и глаза еще не открылись, ей было всего не-сколько дней от роду. Я осторожно взял ее на руки. Пописки-вая, она лежала на моей ладони, и ее розовый ротик склады-вался в кружочек, как у юного певца из хора мальчиков, а крохотные лапки гладили мои пальцы. Я терпеливо ждал, когда иссякнет поток антропоморфизмов, на которые так щед-ра моя супруга»².

В других случаях воздействие релизеров способствует формированию отрицательного отношения к природным объектам. Например, «кровожадный» оскал зубов и малень-кие глазки гиены, а также «отвратительное» охотничье по-ведение вызывают у людей сильнейшую неприязнь к ней. (Гиены во время охоты нападают стаей на ослабленное жи-вотное и — еще живого! — разрывают его на куски, а кроме того, питаются падалью.)

«Огромные пальмовые пауки всегда вызывали у меня от-вращение. Туловище их величиной с яйцо, длинные ноги легко обхватывают большую тарелку. Обычный цвет этих пауков тем-но-коричневый, сверху рни покрыты густым, светло-коричне-вым мехом. Взгляд их маленьких блестящих глаз казался мне злобновызывающим»³.

V

\ Идея ключевых стимулов,

Еазличие между возникшая в рамках этоло-

трелизерами и гии, легла в основу пред-

ПСЙ^ологическими ставления о так называемых

релизерами «психологических релизе-

рах», которые анализируют-

ся в экологической психологии. Психологический релизер — это специфический стимул, связанный с природным объек-том, определяющий направление и характер формирования субъективного отношения к нему.

Между собственно релизерами и психологическими ре-лизерами существуют два принципиальных отличия.

Во-первых, если на воздействие собственно релизера животное или человек дает строго определенную реакцию безусловно-рефлекторно, то воздействие на человека пси-хологических релизеров всегда так или иначе опосредство-вано всем его внутренним миром. На разных людей одни и те же психологические релизеры действуют несколько по-разному, на одного и того же человека они также могут влиять различным образом в зависимости от ситуации: его настроения в данный момент, контекста деятельности и т. д.

Во-вторых, если собственно релизерами могут являться только непосредственно воспринимаемые стимулы, т. е. связанные с первой сигнальной системой, то в качестве пси-хологических релизеров, определяющих направление и ха-рактер формирования субъективного отношения человека к тому или иному природному объекту, могут выступать и стимулы, получаемые им через вторую сигнальную систе-му (как правило, это вербальная (словесная) информация).

Поэтому в экологической психологии, чтобы подчер-кнуть эти различия, при анализе процесса формирования отношения к природным объектам используется термин «психологический релизер»¹. (Следует отметить, что отдельные психологические релизеры, в сущности, являютс^ со-бственно релизерами в их этологическом пониманир.)

Психологические релизеры весьма разнообразньйто сво-ему характеру и могут оказывать воздействие по вдем трем каналам формирования отношения: перцептивному, когни-тивному и практическому.

Существенная роль психологических релизеров в процессе формирования субъективного отношения к природным объек-там была экспериментально подтверждена в специальном ис-следовании, проведенном на школышках 11-12 лет.

Испытуемым зачитывались два небольших рассказа под общим названием «Необычайные приключения Коли», в кото-рых описывались встречи мальчика с инопланетными сущес-твами: «хорошим» и «плохим». В описании первого существа использовались релизеры, способствующие формированию положительного отношения, в описании второго — отрицатель-ного. Релизеры в рассказах попарно уравновешивались: напри-мер, у первого существа «большие голубые глаза», у второ-го — «узкие стеклянные глаза». Рассказы были сконструирова-ны только из психологических релизеров и связующих сюже-тообразующих элементов: «подошел», «увидел», «побежал» и т. д., всякие оценочные суждения, характеристики и т. п. ис-ключались. Таким образом, то или иное отношение к этим су-ществам могло формироваться только под влиянием воздей-ствия релизеров.

После прочтения рассказов испытуемым предлагалось с по-мощью 5-балльной шкалы ответить на четыре вопроса, соответ-ствующих четырем компонентам интенсивности отношения: пер-цептивно-аффективному, когнитивному, практическому и посту-почному.

1. Понравилось ли Вам это существо, вызвало ли оно у Вас симпатию?

2. Захотели ли Вы узнать еще что-нибудь об этом су-ществе?

3. Хотелось ли Вам делать что-то вместе с этим существом (играть, работать, учиться и т. п.)?

4. Если кто-то из Ваших друзей и знакомых мог бы чем-то ему угрожать, вступили бы Вы с ними в конфликт, чтобы за-щитить это существо?

Оказалось, что по каждому вопросу в отдельности и по сумме всех вопросов первое существо получило значительно более высокие оценки, чем второе, иными словами, к первому сущес-

тву сформировалось значительно более положительное отноше-ние, чем ко второму.

Интересно, что у мальчиков не было обнаружено достовер-ных различиц в стремлении получать информацию об этих су-ществах и практически взаимодействовать с ними, но сущес-твовало различие в готовности их защищать. У девочек же, на-оборот, фактор «положительности» релизеров оказал значимое воздействие на желание получать информацию об этих сущест-вах и практически взаимодействовать с ними, но не имел реша-ющего значения в плане готовности их защищать: они стали бы это делать и в том, и в другом случае.

Таким образом, «знак» (положительный или отрицатель-ный) психологических релизеров, связанных с природным объектом, самым существенным образом определяет направ-ление развития отношения к нему.