- •Методические рекомендации по выбору и проектированию организационной формы воспитательной работы во время педагогической практики
- •Введение
- •1. Общая характеристика заданий по воспитательной работе
- •1.1. Педагогические основания в проектировании воспитательного мероприятия
- •1.2. Педагогическая ситуация: сущность, примеры, структура
- •2. Методические указания к выполнению заданий по воспитательной работе
- •2.1. Алгоритм подготовки и проведения любой формы воспитательной работы
- •2.2. Структура воспитательного мероприятия
- •2.3. Методические рекомендации к анализу педагогической ситуации
- •2.4. Картотека организационных форм воспитания
- •2. Методические рекомендации по организации педагогической практики
- •5. Критерии оценки внеклассной воспитательной работы
- •Рекомендуемая литература для организации внеклассных воспитательных мероприятий
- •Методические рекомендации по выбору и проведению организационной формы воспитательной работы во время педагогической практики
2. Методические рекомендации по организации педагогической практики
Перед выходом студентов на практику преподаватель кафедры педагогики, назначенный руководителем практики, проводит общую консультацию по вопросам организации воспитательной работы.
В течение всего периода практики руководитель практики от кафедры педагогики еженедельно консультирует студентов по проблемам воспитательной работы. График консультаций вывешивается на стенде кафедры.
В недельный срок после окончания практики студенты-практиканты сдают отчет о воспитательной работе руководителю практики от кафедры педагогики. В отчет входит:
конспект, отображающий содержание и описание организационной формы мероприятия;
анализ внеклассного мероприятия;
анализ педагогической ситуации.
Примерные темы, рекомендации по выбору и проектированию, варианты структуры организационных форм воспитательных мероприятий приводятся в соответствующих разделах данных методических рекомендаций.
По окончании практики, после получения отчетов руководитель от кафедры педагогики проводит итоговую педагогическую конференцию. Участие студентов-практикантов в итоговой конференции является обязательным. Только после этого руководитель практики от кафедры педагогики выставляет оценку за воспитательную работу, проведенную студентом во время педагогической практики.
5. Критерии оценки внеклассной воспитательной работы
Руководитель практики от кафедры педагогики выставляет оценку за воспитательную работу, учитывая при этом индивидуальный (по отношению к другим студентам группы) подход студента-практиканта к выбору и проектированию организационной формы воспитательного мероприятия, к моделированию и анализу педагогической ситуации.
Конспект внеклассного мероприятия должен содержать не просто описание хода событий. Он должен отражать алгоритм проектирования воспитательного мероприятия, в котором обоснован выбор темы, определены цели и задачи, положенные в основу деятельности. Особенностью целеполагания является то, что оно должно учитывать не только ученические, но также и педагогические цели.
При выставлении оценки большое внимание уделяется педагогическому анализу мероприятия. Педагогический анализ должен быть выполнен в соответствии с п. 6 подраздела 2.1.
Педагогическая ситуация, анализируемая в отчете, выбирается любая из тех, которые имели место в процессе воспитательного мероприятия (спонтанная или смоделированная), а не только конфликтная. В анализе педагогической ситуации должны быть отмечены все аспекты взаимодействия сторон. Совокупность видов педагогических ситуаций, предложенная в данных методических рекомендациях, является достаточной для реализации творческого подхода в выполнении этого задания.
Соответствие отчетных материалов требованиям настоящих методических рекомендаций является обязательным.
Кроме этого, учитывается оценка воспитательной работы практиканта образовательным учреждением, являющимся базой практики. Важную роль играет участие практиканта в итоговой педагогической конференции.
Приложение 1