2. Причини поведінки неповнолітніх, яка відхиляється

Перше і основне місце серед причин поведінки, яка відхиляється, неповнолітніх займає надмірно ускладнена життєва ситуація. У абсолютній більшості випадків ці причини лежать не в індивідуальних біологічних особливостях, а в несприятливому мікросоціальному середовищі. Навіть розумово відстала в ступені дебільності, дитина із значними церебральними, ендокринними і соматогенними порушеннями, що пройшла відповідні ступені спеціального навчання і виховання, знаходить для себе соціальне корисне місце, реадаптируется, пристосовується до побуту і трудової діяльності, до різних видів некваліфікованої праці.

Друге місце серед причин поведінки, яка відхиляється, належить аномаліям біологічної структури мозку у вигляді психопатичного розвитку, що виявляється збитковістю і дисгармонійністю особистості з постійною готовністю до імпульсних вибухів поведінки, з втратою коригуючих властивостей мислення. Причому неадекватність розумових можливостей тим більше виражена, чим більше ускладнена життєва обстановка.

Третє місце, вельми незначне, серед дезадаптації поведінки із створенням конфліктних ситуацій, також належить біологічній збитковості.

Мова йде, по-перше, про атипові форми легких ступенів дебільності.

По-друге, епізодичних патохарактерологічних особливостях особистості підлітка, обумовлюваних особливостями критичних фаз розвитку, коли біологічний грунт тимчасово стає нестійким.

Критичні фази розвитку обумовлюють|зумовлюють| особливу нестійкість і ранимість з|із| проявом|виявом| тривожних реакцій, посиленням нав'язливості, прожектерській мрійливості, неправильним реагуванням на особливості середовища|середи|.

Таким чином, у визначенні причин поведінки, яка відхиляється, знайшло віддзеркалення|відображення| поєднання і взаємозв'язки соціального і біологічного в поведінці, яка відхиляється.

Оскільки багато дітей і підлітків мають досвід здійснення правопорушень, то для нас цікавою є класифікація неповнолітніх правопорушників, яка запропонована Копистинським є.А.

1. Неповнолітні правопорушники з|із| хорошими|добрими| інтелектуальним і етичним ядром особистості|особистості|, але випадково опинилися на вулиці в результаті|унаслідок| побігів|догляду| з|із| сім'ї. Ця група дітей і підлітків складає 10% всіх неповнолітніх.

2. Неповнолітні правопорушники, які опустилися на дно вуличного життя під впливом несприятливого мікросередовища (смерть батьків, сімейні|родинні| розлади, алкоголізм в сім'ї, крадіжка, голодування, побої і ін. Ця група характеризується незначною інтелектуальною відсталістю, приблизно на 2-3 роки по відношенню до свого паспортного віку, що обумовлюється|зумовлює| не органічними змінами центральної нервової системи, а «відсутністю вправи розумових здібностей, низькою культурою сім'ї, мало розвиненими моральними відчуттями|почуттями|». Цю групу складають 53% неповнолітніх.

3. Правопорушники з|із| більш вираженою|виказувати| інтелектуальною дефективністю вродженого|уродженого| і набутого|набутого| в ранньому віці генезу, з|із| вираженими|виказувати| органічними змінами центральної нервової системи. В даному випадку мова|промова| йде про різних варіантах дебільності, епілепсії з|із| хронічними змінами особистісних особливостей травматичній церебростенії, енцефалопатії і інших аномаліях. Діти і підлітки цієї групи складають 17%.

4. Група правопорушників із|із| значною розумовою відсталістю, в основі якої переважають значні церебральні, ендокринні, мовні і соматогенні незворотні|незворотні| розлади. Ця група складає 4% дітей і підлітків.

5. Неповнолітні правопорушники, в генезі яких лежить психопатичний розвиток (афектно-нестійкі, надмірно-збудливі, органічні, істеричні психопатії). Ця група складає 16% неповнолітніх.

Таким чином, аналіз матеріалу свідчить|засвідчує| про те, що 63% випадків правопорушення неповнолітніх обумовлюється|зумовлює| перш за все|передусім| бездоглядністю і безпритульністю, і 37% випадків – різними хворобливими|болючими| станами|достатками| у поєднанні з несприятливим мікросередовищем. Крім того, можна говорити про те, що неповнолітні «важкі|скрутні|» діти мають|відчувають| цілий комплекс різних вельми|дуже| несприятливих, тривало діючих, руйнівних мікросоціальних і біологічних чинників|факторів|. Тобто|цебто| мова|промова| йде про поліморфність|, множинність негативних дій на дитину|дитяти|, результатом якої є|з'являється| трудності її поведінки і адаптації в суспільстві [13]|товаристві|.