- •Спортивная борьба
- •Спортивная борьба
- •50Х90 1/16 Печ.Л. 36,5. Уч.-изд. Л. 35.82. Бум.Л. 33.25. Бумага типографская № 2
- •Часть I теоретические и методические основы борьбы
- •Глава I
- •Краткий исторический очерк о развитии спортивной борьбы
- •Эволюция правил соревнований по классической и вольной борьбе
- •Дальнейшие мероприятия по развитию и становлению спортивной борьбы
- •Подготовка специалистов по спортивной борьбе
- •Спортивная классификация по борьбе
- •Появление самбо и вольной борьбы
- •Глава II классификация, систематика и терминология
- •1. Борьба в стойке без действия ногами и захватов ниже пояса.
- •2. Борьба в стойке с действием ногами без захватов ниже пояса.
- •4. Борьба в стойке и в партере без действия ногами и захватов ниже пояса — классическая борьба (греко-римская).
- •5. Борьба в стойке и в партере с действием ногами и захватами ниже пояса.
- •6. Борьба в стойке в партере с действиями ногами, захватами ниже пояса и болевыми приемами.
- •Глава III теоретические основы борьбы
- •Сохранение равновесия
- •Механизм движений в приемах
- •Элементы, фазы и структура приемов
- •Средние показатели относительной силы различных групп мышц у членов сборной команды ссср (по б.Рыбалко и а.Новикову)
- •Применение приемов в борьбе
- •Точность основных сложных технических движений борца
- •Ритм в сложных технических движениях (приемах)
- •Взаимосвязь между спортивной техникой и физическим развитием борца
- •Взаимосвязь технических действий и анализаторов
- •Вариативность и устойчивость технических движений
- •Компенсаторная работа мышц
- •Взаимосвязь между техническими действиями и сбивающими факторами
- •Взаимосвязь технических и тактических действий
- •Использование некоторых данных теории в практике
- •Формы организации и содержание занятий
- •Примерный план-конспект. Учебное занятие по классической борьбе с группой начинающих.
- •Примерный план-конспект Учебно-тренировочное занятие по вольной борьбе с группой борцов 2-го разряда
- •Примерный план-конспект Тренировочное занятие по борьбе самбо с группой мастеров спорта и борцов 1-го разряда.
- •Глава V организация, планирование и учет учебно-спортивной работы
- •План работы секции борьбы на 196____ год
- •Примерное планирование спортивных достижений борца
- •Индивидуальный перспективный план
- •Учебный план
- •Примерный учебный план секции спортивной борьбы коллектива физической культуры
- •Программа
- •График учебного плана
- •Примерный график учебного плана секции борьбы для группы новичков
- •Рабочий план
- •Рабочий план-график секции _______________________борьбы на_______________________ 196 г.
- •Поурочный рабочий план секции ______________________борьбы_____________________ на 196 г.
- •Календарь спортивно-массовых мероприятий
- •Календарный план спортивно-массовых мероприятий по _________________ борьбе на 196 г.
- •Расписание занятий
- •Расписание занятий по борьбе секции коллектива физической культуры на 196___ г.
- •Конспект урока
- •Конспект занятий
- •Учет работы секции спортивной борьбы
- •Форма итогового отчета
- •Глава VI организация и проведение соревнований по спортивной борьбе
- •Глава VII методика обучения спортивной борьбе
- •I. Проводить предварительную подготовку для лучшего усвоения технического действия.
- •II. Упрощать условия изучения и выполнения технического действия за счет:
- •Изучение технических действий
- •Последовательность формирования навыка для выполнения приема в сложных условиях поединка
- •Последовательность изучения технических действий**
- •Методы обучения
- •Целостное разучивание приемов
- •Разучивания приема по частям (в приеме два элемента)
- •Метод программированного обучения
- •Гигиена и профилактика травматизма
- •Личная гигиена и соблюдение спортивного режима
- •Предупреждение травматизма
- •Первая помощь при травмах
- •Глава VIII тренировка
- •Принципы спортивной тренировки
- •Планирование тренировки
- •Перспективное планирование
- •Результаты в соревнованиях
- •Техническая подготовка (характеристика технической подготовки в стойке и партере и перспективы ее совершенствования)
- •II. Конечная цель и основные задачи многолетней подготовки.
- •Распределение объема соревновательной и тренировочной нагрузки
- •Текущее (годовое) планирование
- •Текущий план спортивной тренировки
- •Оперативное планирование
- •Оперативный (рабочий) план-график по дням
- •Дневник борца
- •Периоды и этапы спортивной тренировки
- •Примерный вариант планирования недельного цикла тренировки подготовительного периода
- •Примерный вариант недельного цикла тренировки на этапе предварительной подготовки к соревнованиям
- •Методика совершенствования мастерства борца
- •Совершенствование в технике
- •Пути совершенствования мастерства борца
- •Методы совершенствования в технике
- •Совершенствование и закрепление навыка
- •Совершенствование в тактике
- •Развитие физических качеств борца
- •Развитие силы
- •Развитие быстроты
- •Развитие выносливости
- •Развитие ловкости
- •Развитие гибкости
- •Воспитание моральных и волевых качеств
- •Динамика нагрузки
- •Весовой режим и снижение веса
- •Теоретическая подготовка
- •Методика научных исследований Изучение педагогического опыта и его значение
- •Выбор проблемы (темы) исследования
- •Разработка проблем (тем) исследования
- •Обработка материалов исследования.
- •Педагогический эксперимент
- •Педагогический контроль
- •Оценка нагрузки борца
- •Оценка качества технико-тактической и физической подготовки
- •Оценка тактико-технического мастерства борца на соревнованиях
- •Примерные контрольные упражнения и нормативные требования по физической подготовке
- •Контрольные упражнения на развитие быстроты
- •Контрольные нормативы на развитие скоростной выносливости
- •Контроль за выполнением индивидуального плана-дневника борца
- •Глава IX особенности работы с юношами
- •Возрастные особенности
- •Методика обучения и тренировки
- •Организация соревнований
- •Воспитательная работа
- •Глава X оборудование мест занятий и спортивный инвентарь
- •Примерный перечень основных снарядов и оборудования для борцовского зала
- •Часть II техника и тактика борьбы
- •Перевод рывком с захватом за плечо и шею сверху
- •Переводы нырком Перевод нырком с захватом за шею и туловище
- •Перевод нырком с захватом за туловище
- •Переводы вращением (вертушки)
- •Вертушка с захватом за руку сверху
- •Вертушка с захватом за руку снизу
- •Броски наклоном
- •Бросок наклоном с захватом за туловище
- •Бросок наклоном с захватом за туловище с рукой
- •Броски через спину
- •Бросок через спину с захватом за руку и шею (первый способ поворота)
- •Бросок через спину с захватом за руку и шею (второй способ поворота)
- •Бросок через спину с захватом руки через плечо
- •Бросок через спину с захватом руки под плечо
- •Бросок через спину с захватом за руку и туловище
- •Бросок через спину с захватом за шею с плечом
- •Броски прогибом
- •Бросок прогибом с захватом за туловище с рукой*
- •Бросок прогибом с захватом за руку и туловище
- •Бросок прогибом с захватом за руку и туловище сбоку
- •Бросок прогибом с захватом за туловище
- •Бросок прогибом с захватом за руки сверху
- •Бросок прогибом с захватом за плечо и шею сверху
- •Методические указания
- •Примерные подводящие упражнения
- •Сваливания Сбивания
- •Сбивание с захватом за руку
- •Сбивание с захватом за руку и туловище
- •Сбивание с захватом за туловище
- •Сбивание с захватом за туловище с рукой
- •Методические указания
- •Скручивания
- •Скручивание с захватом за шею сверху и разноименную руку снизу
- •Скручивание с захватом за плечо и шею
- •Глава XII
- •Переворот с захватом за руку сбоку
- •Переворот с захватом за шею из-под плеча и другой руки снизу
- •Переворот обратным ключом
- •Переворот спереди с захватом за одну руку за плечо, другую под плечо
- •Переворот скручиванием с захватом за предплечье изнутри
- •Переворот забеганием с захватом за шею из-под плеча
- •Переворот забеганием с захватом за шею из-под плеч
- •Переворот забеганием с ключом и захватом за предплечье другой руки изнутри
- •Перевороты переходом
- •Переворот переходом с ключом и захватом за подбородок
- •Перевороты перекатом
- •Переворот с захватом за шею и туловище снизу
- •Переворот с обратным захватом за туловище
- •Перевороты накатом (накаты)
- •Накат с захватом за туловище
- •Накат с захватом за туловище с рукой
- •Накат с захватом за предплечье изнутри и туловище сверху
- •Перевороты прогибом
- •Переворот прогибом с рычагом
- •Переворот прогибом с захватом за плечо и шею сбоку
- •Броски накатом
- •Бросок накатом с ключом и захватом за туловище сверху
- •Бросок накатом с захватом за туловище
- •Броски прогибом
- •Бросок с обратным захватом за туловище
- •Бросок прогибом с захватом за туловище сзади
- •Броски через спину
- •Бросок через спину с захватом за туловище
- •Дожимы, уходы и контрприемы с уходом с моста
- •Дожим с захватом за руку и шею сбоку
- •Дожим с захватом за руку и туловище сбоку
- •Дожим с захватом за плечо и шею спереди
- •Дожим с захватом за одноименное запястье и туловище сбоку
- •Методические указания
- •Способы освобождения от захватов за туловище сзади
- •Глава XIII техника вольной борьбы в стойке переводы
- •Перевод рывком с захватом за шею и разноименное бедро
- •Перевод нырком с захватом за шею и бедро
- •Перевод выседом с захватом за бедро через руку
- •Перевод рывком за руку с подсечкой
- •Перевод нырком с захватом за ноги
- •Перевод вертушкой с захватом за ногу
- •Перевод выседом с захватом за голени сзади
- •Перевод выседом за ногу через руку
- •Броски Броски наклоном
- •Методические указания
- •Бросок наклоном с нырком под руку с захватом за ногу снаружи и зацепом одноименной изнутри
- •Задняя подножка с захватом за руку
- •Отхват изнутри с захватом за ногу
- •Боковая подножка с захватом за руку и шею сверху
- •Броски через плечи (мельница)
- •Мельница с захватом за руку и одноименную ногу изнутри (основной вариант)
- •Мельница с захватом за шею сверху и одноименную ногу изнутри
- •Мельница назад с захватом за одноименное запястье снизу и разноименное бедро снаружи
- •Мельница с захватом за одноименную руку снаружи и ногу изнутри
- •Броски с поворотом спиной (через спину)
- •Передняя подножка с захватом за руку
- •Подхваты
- •Подхват изнутри с захватом за руки
- •Подхват под дальнюю ногу изнутри с захватом за руки
- •Передний подхват с захватом за руки сверху
- •Передний подхват с захватом за одноименную руку и туловище
- •Броски прогибом
- •Бросок прогибом с захватом за руку и бедро сбоку
- •Броски с обвивом
- •Бросок прогибом с обвивом и захватом за руку и туловище
- •Броски подсечкой
- •Боковая подсечка
- •Передняя подсечка
- •Сбивание зацепом одноименной ноги с захватом за руку
- •Сбивания зацепом разноименной ноги снаружи с захватом за руку и туловище
- •Сбивание мельницей назад с захватом за руку и одноименную ногу
- •Сбивание мельницей с зацепом снаружи
- •Скручивания
- •Скручивание с захватом за руки и обвивом изнутри
- •Скручивание с нырком под руку, захватом за шею сверху и разноименную ногу снаружи
- •Скручивание мельницей за себя
- •Скручивание мельницей с захватом за разноименную руку, нырком под другую и выседом
- •Глава XIV
- •Переворот скручиванием с захватом за дальнее бедро изнутри и шею сверху
- •Переворот скручиванием с захватом за шею из-под дальнего плеча, зажимая руку бедрами
- •Переворот скручиванием с захватом за предплечье изнутри, прижимая голову бедром
- •Переворот скручиванием с захватом за скрещенные голени
- •Перевороты забеганием
- •Переворот забеганием с захватом за шею из-под дальнего плеча, прижимая руку бедром
- •Переворот забеганием с ключом и захватом, за дальнюю голень
- •Перевороты переходом
- •Переворот переходом с захватом за плечо и бедро, с зацепом дальней ноги изнутри
- •Перевороты переходом с ножницами
- •Переворот переходом с ножницами и захватом за подбородок
- •Переворот переходом ножницами с зацепом разноименной ноги сзади-изнутри
- •Перевороты перекатом
- •Переворот перекатом с захватом за шею с бедром
- •Переворот перекатом с захватом за туловище сверху
- •Переворот с обратным захватом за бедро
- •Переворот с обратным захватом за дальнее бедро с ближний голенью
- •Переворот с обратным захватом за туловище и разноименную стопу сверху-изнутри
- •Перевороты разгибанием
- •Переворот разгибанием с захватом, за дальнюю руку и зацепом одноименной ноги изнутри
- •Переворот разгибанием с захватом за дальнюю руку рычагом и зацепом изнутри
- •Переворот разгибанием с захватом за шею из-под дальнего плеча и зацепом ног
- •Переворот разгибанием назад с захватом за плечо дальней руки
- •Переворот разгибанием с зацепом ближней ноги и захватом за шею из-под дальнего плеча
- •Переворот разгибанием с обвивом ближней ноги изнутри и захватом за дальнюю руку сверху-изнутри
- •Перевороты накатом
- •Броски в партере
- •Броски наклоном
- •Бросок наклоном с захватом за разноименную руку и бедро сверху
- •Бросок с обратным захватом за бедро
- •Бросок с обратным захватом за бедро при захвате одноименной ноги
- •Дожимы и уходы с моста Дожимы Дожим с захватом за ноги или ногу под плечи
- •Дожим с захватом рук, находясь под противником
- •Глава XV
- •Выведение из равновесия толчком
- •Броски захватом за обе ноги Бросок захватом ног
- •Бросок обратным захватом ног
- •Броски захватом за одну ногу Бросок захватом за ногу
- •Бросок с захватом руки и обратным захватом голени (пятки)
- •Бросок с захватом пятки изнутри
- •Бросок с захватом разноименных руки и бедра сбоку (боковой переворот)
- •Мельница (бросок через плечи с захватом руки и одноименного бедра изнутри)
- •Методические указания
- •Броски ногами Подножки Задняя подножка
- •Передняя подножка
- •Задняя подножка на пятке
- •Передняя подножка на пятке
- •Подсечки Боковая подсечка
- •Передняя подсечка
- •Зацепы Зацеп изнутри
- •Зацеп снаружи
- •Зацеп стопой
- •Зацеп одноименной стопой, садясь
- •Подхваты
- •Подсады
- •Броски через голову
- •Ножницы
- •Методические указания
- •Броски туловищем Бросок через спину (бедро)
- •Бросок с захватом за шею и туловище сверху
- •Методические указания
- •Глава XVI
- •Переворот с захватом пояса, накладывая руку на шею
- •Переворот садясь, с захватом проймы между ногами
- •Переворот с захватом пояса, накладывая ногу на шею
- •Методические указания
- •Удержания Удержание сбоку
- •Удержание с плеча
- •Удержание со стороны головы
- •Удержание верхом
- •Удержание со стороны ног
- •Удержание поперек
- •Методические указания
- •Болевые приемы Болевые приемы на суставы рук (рычагом)
- •Рычаг локтя через бедро
- •Рычаг локтя с захватом предплечья под плечо
- •Рычаг локтя через предплечья после удержания поперек
- •Рычаг локтя с захватом руки между ногами
- •Рычаг локтя при помощи ноги сверху
- •Рычаг локтя зацепом ногой
- •Рычаг локтя, скрещивая руки
- •Рычаг локтя внутрь
- •Рычаг локтя при помощи туловища сверху
- •Болевые приемы на суставы рук (узлом) Узел поперек
- •Узел предплечьем вниз (обратный узел)
- •Узел плеча противнику, лежащему на животе
- •Узел ногой
- •Узел ногами, предплечьем вниз
- •Узел после удержания верхом
- •Болевые приемы на суставы ног (ущемлением) Ущемление ахиллова сухожилия
- •Болевые приемы на суставы ног (рычагом) Рычаг колена
- •Рычаг на оба бедра
- •Болевые приемы на суставы ног (узлом) Узел ноги
- •Узел ноги ногой
- •Узел ноги ногой с зацепом за подколенный сгиб другой ноги
- •Методические указания
- •Комбинации приемов Общие принципы построения комбинаций приемов
- •Комбинации приемов в стойке
- •Примерные комбинации бросков различного направления
- •Примерные комбинации бросков одного направления
- •Комбинации в борьбе лежа
- •Техника приемов самозащиты
- •Особенности методики обучения и тренировки
- •Приемы самозащиты
- •Глава XVII тактика борьбы общие основы тактики
- •Тактика проведения технических действий
- •Благоприятные условия для проведения технических действий
- •Соответствие технических действий условиям, в которых они проводятся
- •Тактика борьбы на краю ковра
- •Тактика ведения схватки Виды тактики
- •Построение тактического плана ведения схватки
- •Тактика участия в соревнованиях
- •Маскировка
- •Разведка
- •Наименование соревнований, сроки и место проведения (Весовая категория)
- •Глава XVIII упражнения борца
- •Строевые (порядковые) упражнения
- •Общеразвивающие упражнения
- •Примерные упражнения для развития силы
- •Примерные упражнения на быстроту
- •Примерные упражнения на ловкость
- •Примерные упражнения на гибкость
- •Примерные упражнения на расслабление
- •Специальные упражнения
- •Имитационные упражнения
- •Упражнения на сопротивление
- •Игры с сопротивлением
- •Упражнения для страховки и самостраховки
- •Примерные упражнения для страховки и самостраховки
- •Примерные комплексы упражнений для освоения и укрепления моста упражнения для освоения моста
- •Упражнения для укрепления моста
- •Подводящие и имитационные упражнения Примерные комплексы упражнений для переводов
- •Примерный комплекс упражнений для бросков
- •Примерный комплекс упражнений для переворотов
- •Основные (собственные) упражнения борца
- •Способы тактической подготовки
- •Примерные упражнения с партнером в удержаниях на мосту и уходах с моста
- •Примерные упражнения с партнером для обработки быстроты технических действий
Обработка материалов исследования.
В процессе работы необходимо применять различные графические методы, а также методы математической статистики. Это поможет правильно истолковать полученный фактический материал. Чаще всего при обработке фактического материала ограничиваются определением средней арифметической величины. Но это только первый шаг к последующей более глубокой обработке материалов. Надо применять вычисление среднего квадратичного отклонения, коэффициент корреляции, критерий достоверности и др.
При проведении исследований необходимо иметь в виду критерии оценки их качества.
Выводы научной работы должны отвечать поставленным педагогическим задачам. С одной стороны, они должны носить, общетеоретический характер, а с другой — отличаться большой конкретностью и быть доказуемы (практически пригодными). Выводы должны вытекать из обсужденного материала. Причем с особой осторожностью необходимо переходить от полученных конкретных данных к широким обобщениям.
Очень важна оригинальность и новизна в подходе к решению задач поставленной работы, а также в разработке и применении методов исследования. Важно также учитывать четкость и глубину разработанного плана научной работы, фактический материал, анализ литературы и т. д.
В большинстве случаев (если это не теоретическая работа) научная работа должна иметь план внедрения в практику. Внедрение полученных результатов в практику должно идти не только путем публикации, докладов, но и путем непосредственной помощи преподавателям и тренерам в их работе.
Педагогический эксперимент
Педагогический эксперимент — один из основных и наиболее эффективных методов исследования, используемых в спортивной борьбе. Этот метод дает возможность детально изучать процесс обучения и тренировки путем преднамеренного его изменения. Причем следует проверять эти измененные варианты несколько раз в различной обстановке.
Прежде чем приступить к эксперименту, необходимо выработать рабочую гипотезу, составить план, подготовить точную систему регистрации тех показателей, которые являются важными в проводимом исследовании.
Существуют два основных типа экспериментов. К первому относят такой, при котором имеется только экспериментальная группа и нет контрольной или она подразумевается. Ко второму— такой, при котором имеется одна или несколько контрольных и экспериментальных групп.
Особенность первого типа эксперимента заключается в том, что исследователю нет необходимости уравнивать состав контрольных и экспериментальных групп, как при втором типе.
Первый тип эксперимента обычно применяют в исследованиях высококвалифицированных спортсменов в том случае, когда создается большая трудность в подборе равноценных пар борцов (например, исследователь желает определить эффективность двух или нескольких вариантов совершенствования приемов).
Для этого с помощью необходимых тестов по технической подготовке у занимающихся оценивают исходные показатели, после чего применяют один из вариантов совершенствования приемов. Через определенный промежуток времени исследователь снова оценивает (по тестам) результаты выполнения приема занимающимися и, сопоставив начальные и конечные данные, выявляет сдвиги, которые произошли под воздействием этого варианта тренировки. А еще через некоторое время таким же способом апробируются последующие варианты, причем их проверка может происходить несколько раз (на других группах).
На основе сдвигов в технической подготовленности борцов выявляют лучший вариант.
Можно поступать и так: на группе занимающихся, в которой применялась общепринятая методика, проверяется эффективность какого-либо комплекса упражнений.
Сдвиги, наблюдаемые в подготовленности борцов в связи с применением указанных выше вариантов тренировки, сопоставляются с результатами спортсменов, которые тренировались по общепринятой методике.
Второй тип эксперимента обычно применяется в исследованиях борцов низкой квалификации там, где имеется возможность привлечь большое количество примерно равных по подготовленности спортсменов.
Для большей объективизации эксперимент следует проводить способом «перекрестного изучения», при котором новые методы проверяются взаимно на разных группах (например, на первой группе проверяется первый метод, на второй — второй, затем на первой группе проверяется второй метод, а на второй — первый).
Объективность данных, полученных в результате эксперимента, во многом зависит от способа регистрации изучаемых показателей. В настоящее время в борьбе применяются следующие способы измерения и фиксации явлений, наблюдаемых в педагогическом процессе: контрольные испытания и оценка спортивных состязаний; регистрация занятий в педагогических схемах наблюдений; динамография в сочетании с киносъемкой и др.
Данные измерений и .наблюдений вносятся в протоколы с обязательным указанием даты, времени проведения исследования, состава испытуемых и т. д.; результаты обработки полученных данных могут быть выражены в форме таблиц, графиков, схем.
К данным, выявленным в ходе эксперимента, нужно относиться критически. Результат, полученный в однократном коротком эксперименте, относителен. Без тесного увязывания результатов практики и эксперимента, без их повторной проверки нельзя делать окончательных выводов.
Только совокупность результатов педагогического эксперимента и данных, выявленных другими методами исследования, может привести к глубокому и всестороннему раскрытию закономерностей спортивной тренировки.
Модельный эксперимент. Этот метод исследования часто применяется в практике научно-исследовательской работы по борьбе. Модель — это воспроизведение явления в определенных условиях, искусственно построенных с целью дальнейшего его изучения или применения. В модельном опыте можно повторить необходимое число раз анализируемое явление. Оно может воспроизводиться в упрощенной, но более точной форме, например нагрузка или взаимодействие борца со сбивающими факторами схватки и т. д.
В модельном опыте имеется возможность использовать углубленные методы исследования и тем самым более подробно раскрыть обнаруженную закономерность.
Существенными признаками модели являются: наглядность, известное отвлечение, элемент научной и творческой фантазии, использование аналогии с практической действительностью.
В ходе применения модели в экспериментальной работе шлифуются, уточняются ее отдельные стороны.
В первоначальный вариант опыта вносятся коррективы. Вариант как бы превращается в модель второго, третьего и т. д. порядка. В конечном итоге модель может служить методом или формой тренировки, локально воздействующим на какую-то сторону подготовки спортсмена.
Пока что опыт использования моделирования в педагогике касается средств воздействия на спортсмена. Например, в схватке борцу постоянно мешают выполнять технические действия. Для того чтобы точно определить, как влияют на проведение приема некоторые помехи (например, изменение дистанции), была применена следующая модель. На динамографической платформе борец выполнял прием с чучелом с различных дистанций 0—30—40 см, 70—80—90 см, с разным усилением силы отрыва чучела от ковра и т. д. При этом регистрировались биотоки мышц, дыхание, форма движения.
Лабораторные педагогические опыты. Лабораторный опыт дает возможность изучать какое-либо явление в наиболее простых, отвлеченных от соревнований условиях и с большей точностью.
Эти условия помогают выделять наиболее интересные стороны явления и воспроизводить его необходимое число раз. Например, изучение силы или быстроты групп мышц борца можно проводить в лабораторных условиях с применением различных методов исследования.