11.Противоречия и кризисы профессионального развития личности.

Противоречия и кризисы профессионального развития Л.

Кризис личности (Зеер)- особое состояние внутренней психической напряженности, обусловленное противоречиями личностного и профессионального развития Ч.

Маркова и Климов выделили и систематизировали виды противоречий в развитии и функционировании Ч как субъекта труда:

1. противоречие между опытом, компетентностью Ч и обязанностями, кот ему предлагают выполнять в производственной организации или характером вакансий рынка труда,

2. противоречия внутри субъекта труда- между его мотивами и ценностями и содержанием труда,

3. противоречие между ориентацией на себя и на дело, т.е. между снижением функциональных возможностей и характером выполняемых задач.

Противоречия развития Л в труде могут накапливаться постепенно или лавинообразно.

Кризы профессионального роста:

1. нормативные- типичные для большинства людей события, обусловленные организацией трудовой жизни. Примеры:

1. кризис периода выбора профессии.

2. кризис обусловленный коррекцией профессионального выбора в период профессионального обучения.

3. кризис периода начальной профессиональной адаптации, вызванный коррекцией профессиональных ожиданий.

4. кризис связанный с нарушением перспектив профессионального продвижения.

5. кризис периода профессионального мастерства, связанный с возможным падением интереса к профессии.

6. кризис потери перспектив профессиональной карьеры во второй половине периода зрелости.

7. кризис утраты профессиональной деятельности в связи с выходом на пенсию.

2. ненормативные кризисы (необязательные) обычно вызываются критическими событиями, имеющими смысло-жизненное значение. Например, потеря трудоспособности, безработица, миграция, лишение свободы, смерть близкого человека.

Причины кризисов:

1. объективные социально-экономические условия (банкротство предприятия, его ликвидация, сокращение рабочих мест),

2. возрастные психофизиологические изменения (ухудшение здоровья, снижение работоспособности, синдром эмоционального выгорания), ведущие к снижению трудоспособности,

3. неудовлетворенность Ч своим социальным статусом,

4. вступление в новую должность,

5. чрезмерная поглощённость профессиональной деятельностью, при ущербности других сфер жизни личности,

6. изменение в жизнедеятельности (перерыв в работе, смена места жительства, служебный роман).

Каждый кризис профессионального развития включает в себя 3 основные фазы:

1. Предкритическая фаза. Проблемы не всегда четко осознаются, но проявляются в психологическом дискомфорте на работе, в раздражительности, недовольстве организацией, оплатой труда руководителем.

2. Критическая фаза. Осознанная неудовлетворенность работника, постепенно намечаются варианты изменения ситуации, проигрываются варианты дальнейшей профессиональной жизни, усиливается психическая напряженность, часто противоречия еще больше усиливаются и возникает конфликт.

Конфликт может быть:

а) мотивационный- обусловлен потерей интереса к учебе, к работе, утратой перспектив профессионального развития, дезинтеграцией профессиональных ориентаций и установок,

б) когнетивно-деятельностный обусловлен неудовлетворенностью содержанием и способами осуществления учебно- профессиональной и профессиональной деятельности,

в) поведенческий обусловлен противоречиями в межличностных отношениях в коллективе, неудовлетворенностью своим социальным и профессиональным статусом, положением в группе, уровнем заработной платы.

3) Посткритичекая фаза. Преодоление кризисов профессионализации и разрешения связанных с ними внутриличностных конфликтов. Способы разрешения могут иметь разный характер.

Способы:

а) конструктивный характер. кризис был полезным стимулом для развития личности,

б) профессионально-нейтральный,

в) деструктивный. человек теряет ценные личностные качества, ранее достигнутый авторитет, статус, снижается его профессиональная эффективность, а отношение к труду и жизни в целом становится более негативным, циничным, тягостным для самого человека.