
- •2.Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, субъект.
- •3.Б.Г.Ананьев об индивидуальности.
- •4.В.С. Мерлин об интегральной индивидуальности.
- •8.Конституциональная теория темперамента
- •9. Морфологическая теория у. Шелдона.
- •10. Психологический подход к темпераменту (к.Юнга, г. Айзенк).
- •11. Анализ учения и.П. Павлова о свойствах и типах внд.
- •12. Физиологические основы темперамента.
- •13. Изучение темперамента в психофизиологической школе в.С. Мерлина
- •14. Б.М. Теплов и представители его школы о темпераменте.
- •15. В.М. Русалов о темпераменте.
- •16. Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность.
- •17. Проблема характера в современной психологии.
- •18Черты характера и другие черты личности.
- •19. Целостность и структурность характера
- •20. Б.Г Ананьев о структуре характера
- •21. Теория отношений в.Н Мясищева как методологическая основа определения характера.
- •22. История развития характерологии
- •23. Проблема типологии характера. Социально-типическое и индивидуально-своеобразное в характере
- •24 Типология Характеров а.Ф Лазурского
- •25. Типология Характеров э.Фромма
- •26 Нормальный и патологический характер. Понятие акцентуации характера
- •27 Типология характеров Леонгарда
- •28. Типология характеров Личко
- •29. Проблема биологических основ характера. Темперамент и характер
- •30. Условия формирования, развития характера. Признаки проявления характера.
- •31. Проблема способностей в современной психологии
- •32Основные отличительные признаки способностей. Соотношение знаний, умений, навыков и способностей
- •33. Теории происхождения способностей ( Платон, Гальтон)
- •34.) Подходы к рассматрению способностей в отечественной психологии (Платонов, Тепллов, Ильин, Шадриков
- •35. Деятельностный подход к проблеме способностей (Платонов, Теплов
- •36. Функциональный подход к проблеме способностей ( Ильин, Шадриков)
- •37. Классификация способностей. Проблема общего и специального в способностях
- •38 Критерии выраженности способностей. (с.Л.Рубинштейн, н.С.Лейтес).
- •39 Уровни развития способностей
- •41 Мотивационная сфера личности и ее основные характеристики.
- •42 Основные подходы к рассмотрению потребностей. Формирование и реализация потребности
- •43 Потребность как основа форм проявления направленности.
- •44 Основные подходы к рассмотрению мотивов
- •45 Виды мотивов. Формирование мотивов
- •46 Мотивы и их характеристика. Функции мотивов.
- •47 Основные проблемы психологии мотивации.
- •48 Иерархическая модель потребностей а.Маслоу.
- •49 А.Н. Леонтьев о мотивации
- •50 Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.
- •51. Последовательность проявления потребностей в онтогенезе
- •52 К. Хорни и э.Фромм.О потребностях.
- •53 Классификация потребностей в отечественной психологии (п.В.Симонов, а.В.Петровский, с.Б.Каверин. И.А.Фурманов).
- •54. Основные проблемы психологической теории эмоций
- •55 Виды, свойства и функции эмоций.
- •56 Структура эмоций. Компоненты эмоционального реагирования.
- •57 Нейрофизиологические механизмы эмоций,
- •58 Характеристики чувств. Виды чувств.
- •59 Отличительные особенности эмоций и чувств.
- •60 Формы эмоционального реагирования и их особенности.
- •61 Физиологические теории эмоций
- •62 Мотивационные теории эмоций
- •63 Когнитивистские теории эмоций;
- •64 Характеристика эмоций по к.Изарду.
- •65 Классификация эмоций б.И.Додонова.
- •66 Мотивация и эффективность деятельности.
- •67 Подходы и тенденции развития представлений о воле.
- •68 Проблема воли в зарубежной психологии.
- •69 Проблема воли в исследованиях отечественных психологов.
- •70 Свойства воли. Функции воли. Волевая регуляция поведения.
- •71 Структура волевого действия
- •72 Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности
61 Физиологические теории эмоций
Биологич. теория Дарвина. Анализировал эмоции обезьян, изучая их выразит. мимику. Рассм-л эти движения как проявление инстинктивных действий, испол-щих роль биологически значимых сигналов для взаимодействия с др. животными. Эти движения имеют адаптивное значение. Многие из них проявляются с момента рождения и опред-ся как врожденные эмоц. реакции. Подавление всех внеш. признаков эмоций ослабляет силу эмоц-го переживания.
Теория Джеймса-Ланге. Она предполагает, что после восприятия события, вызвавшего эмоцию, чел-к переживает эту эмоцию как ощущение физиологич изменений в собстве. организме, т.е. физические ощущения и есть сама эмоция.Но критики этой теории утверждали, что физиолог. сдвиги имеют слишком неспецифический хар-р и потому сами по себе не могут определять качест-ое своеобраз. и специфику эмоц. переживаний. Кроме того, вегетативные могут протекать медленнее и не успевать следовать за той гаммой чувств, кот. чел-к способен иногда переживать почти одномоментно (страх и гнев или страх и радость).
Таламич. теория Кеннона-Барда. Эта теория в качестве центр. звена, ответственного за переживание эмоций, выделила одно из образований глубоких стр-р мозга – таламус (зрит. бугор). Согласно этой теории, при восприятии событий, вызывающих эмоции, нерв. импульсы сначала поступают в таламус, где потоки импульсации делятся: часть из них поступает в кору больших полушарий, где возникает субъектив. переживание эмоции (страха, радости и др.). Др. часть поступает в гипоталамус, кот, отвечает за вегетатив. изменения в организме.Т.о, эта теория выделила как самостоят-ое звено субъектив. переживание эмоции и соотнесла его с деят-тью коры больших полушарий.
Информац. теория эмоций вводит в круг анализируемых явлений понятие инфо. Эмоции тесно связаны с инфо, кот. мы получаем из окруж. мира. Обычно эмоции возникают из-за неожиданного события, к кот. чел-к не был готов. В то же время эмоция не возникает, если мы встречаем ситуацию с достаточным запасом нужных сведений. Отриц. эмоции возникают чаще всего из-за неприятной инфо. и особенно при недостаточной инфо, полож — при получении достаточной инфо, особенно когда она оказалась лучше ожидаемой.
Теория П.В. Симонова, эмоция — это отражение мозгом чел-ка и животных какой-то актуальной потреб-ти (ее качества и величины), а также вероятности (возможности) ее удовл-ия, кот. мозг оценивает на основе генетич. и ранее приобретенного индивид-го опыта. Небольшая вероятность удовлет-ия потреб-ти ведет к возникновению отриц. эмоций и наоборот. Теория дифференциальных эмоций. Центр. положением этой теории явл. представление о сущ-нии некоторого числа базисных эмоций, каждая из кот. обладает присущими только ей мотивац. и феноменологич. Св-ми.: Внутр. переживаниям и различ. Внеш. проявлениям и могут взаимод-ть друг с другом, ослабляя или усиливая одна другую. Каждая эмоция включает три взаимосвязанных компонента:
1) нейронную активность мозга и периферической НС (неврологич. компонент);2)деят-ть поперечно-полосатой мускулатуры, обеспечивающей мимич. и пантомимич. выразительность и обратную связь в системе «тело/лицо-мозг»; 3)субъективное эмоц. переживание (субъектив. компонент). Каждый из компонентов обладает опред. автономностью и может сущ-ть независимо от других.
Наличие сходных эмоций у человекообразных обезьян и людей, а также у людей, выросших в разных культурах, свидетел-ет в пользу существования ряда базисных эмоций