- •В г. Череповце
- •1. Роль и значение менеджмента в подготовке экономиста
- •1.1. Место менеджмента в учебном процессе.
- •1.2. Цели и задачи дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.4. Основные виды учебных занятий.
- •2. Литература для подготовки к практическим занятиям и экзамену
- •2.1. Основная литература
- •2.2. Дополнительная литература
- •Периодические издания
- •2.3. Методические разработки сПбГиэу и филиала в г. Череповце Бойко с.В. Планы практических занятий по менеджменту: Методическое пособие. – Череповец: Филиал сПбГиэу в г. Череповце, 2003.
- •2.4. Компьютерные программы
- •3. Тематическая карта дисциплины
- •4. Содержание разделов дисциплины
- •5. Планы практических занятий2 Пр. Зан. 1. Коммуникации в менеджменте
- •Вопросы занятия
- •Пр. Зан. 2. Эффективность управленческого труда менеджера
- •Вопросы занятия
- •6. Методические советы по написанию контрольных работ
- •6.1. Организационно-методические указания
- •1. Общие указания.
- •Раздел 1. История и методологические основы менеджмента
- •Раздел 2. Система функций менеджмента
- •Раздел 3. Технология и методы менеджмента Раздел 4. Социально-психологические основы менеджмента
- •2. Планирование выполнения контрольной работы.
- •3. Поиск и изучение литературы.
- •4. Обработка материала.
- •5. Оформление работы.
- •6. Критерии оценки работы
- •7. Образец оформления титульного листа
- •6.2. Перечень рекомендуемых тем (с последующим уточнением при выдаче задания конкретному студенту)
- •Раздел 1. История и методологические основы менеджмента
- •Раздел 2. Система функций менеджмента
- •Раздел 3.Технология и методы менеджмента
- •Раздел 4. Социально-психологические основы менеджмента
- •7. Вопросы для подготовки к экзамену по менеджменту
1.2. Цели и задачи дисциплины
формировать у студентов глубокое понимание предмета менеджмента и его роли в экономической и других областях жизнедеятельности общества; умения построения системы менеджмента предприятия; |
дать понимание содержания основных школ и учений в области менеджмента; |
выработать представление об основных разделах научного менеджмента, знания правил и процедур менеджмента, умения самостоятельно использовать их в практической деятельности; |
воспитать у студентов культуру управленческой деятельности, методологические и методические навыки применения требований менеджмента в области экономики. |
1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Иметь представление: |
- об эволюции менеджмента: условия и предпосылки возникновения менеджмента, школы менеджмента; |
- об особенностях современной российской экономики и необходимости совершенствования организации управления в России; |
- об опыте менеджмента за рубежом; возможностях и путях его использования в России; |
- об использование мировых информационных ресурсов в менеджменте; |
- о стратегическом менеджменте, разработке и реализации перспективных и текущих планов; |
- об основных качествах менеджера и этике делового общения; |
- об особенностях работы менеджеров в кризисной ситуации; |
- о психологии менеджмента. |
Знать: |
- понятие, сущность, цели, задачи и основные функции менеджмента; |
- специфику менеджмента в России; |
- организационные структуры, цели и задачи управления предприятием; |
- методы обоснования, принятия и реализации управленческих решений; |
- структуру, внутреннюю и внешнюю среду предприятия; |
- механизмы менеджмента: средства и методы управления; |
- систему мотивации труда; |
- организацию контроля за деятельностью подчиненных; |
- содержание работы менеджера на предприятии; |
- механизм управления конфликтами. |
Уметь: |
- построить систему менеджмента предприятия; |
- оценивать ситуацию в соответствии с условиями внешней и внутренней среды; осуществлять выбор целей, задач и стратегий развития предприятия; |
- организовать процесс управления: осуществить целеполагание и принятие управленческих решений; |
- применять на практике принципы, методы и модели управления; |
- создать систему коммуникаций в организации; |
- оценить ресурсы, качество и эффективность управления. |
1.4. Основные виды учебных занятий.
1.4.1. Ведущим видом занятий являются лекции, на которых даются систематизированные основы теории и практики менеджмента, определяются опорные точки, вокруг которых создается предметная область исследуемых вопросов, конкретизируется внимание на наиболее сложных и узловых проблемах. Лекции обычно носят проблемный характер, стимулирует активную познавательную деятельность студентов, способствует формированию у них творческого мышления, так как они являются основой для самостоятельной работы студентов и семинарских занятий.
До лекции рекомендуется:
- прочитать учебник по теме предстоящей лекции;
- выделить для себя ключевые проблемы и зафиксировать их;
- записать основные категории (понятия), которые будут рассматриваться в лекции.
Во время лекции необходимо:
- правильно записать номер, название темы, план, рекомендованную литературу, актуальность проблем и цели лекции;
- быть внимательным, полностью сосредоточиться на совместную работу с преподавателем, понять структуру излагаемого вопроса, уяснить основные положения, их доказательство и записать их;
- при цитировании преподавателем источников записать начальные слова цитаты, оставить необходимое место для ее последующего дописывания, зафиксировать источник цитирования (автора, названия, страницу);
- стремиться записать в конспекте только узловые вопросы и оставить место (не менее 1/3 ширины страницы) для самостоятельной работы над ними в процессе подготовки к практическим занятиям и к экзамену;
- работая на лекции, использовать общепринятые сокращения или же собственные, схематическое изложение материала.
После лекции следует:
- уточнить ее содержание и наметить план дальнейшей работы над темой;
- определить основные понятия, рассмотренные на лекции и записать в словарь их определение.
1.4.2. Главными задачами при проведении практических занятий являются:
- углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над научной, учебной литературой и произведениями выдающихся философов;
- привитие навыков поиска, обобщения и изложения учебного материала;
- выработка умений использовать полученные знания при анализе социальных процессов, происходящих в нашем обществе;
- решение ролевых ситуационных задач, связанных с повседневной жизнедеятельностью специалиста.
1.4.3. Самостоятельная работа студентов-заочников – главный вид их учебной деятельности. Она предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины. В процессе самостоятельной работы необходимо:
- изучить учебную программу дисциплины;
- отработать конспекты по темам прочитанных лекций, а также изучить законспектировать материал, указанный в учебной программе и рекомендованной литературе;
- подготовить материал по теме выбранной контрольной работы, изучить его;
- оформить контрольную работу согласно методическим рекомендациям преподавателя;
- подготовиться к экзамену, изучив и законспектировав вопросы, предложенные преподавателем.
1.4.4. Консультации преподавателя оказывают помощь студентам в самостоятельном изучении менеджмент, проводятся регулярно в часы самостоятельной работы и носят в основном индивидуальный характер. При необходимости могут проводиться и групповые консультации по наиболее важным и сложным темам.
На всех видах занятий студентам целесообразно использовать мультимедиасредства, слайды и диапозитивы, фотоматериалы, видео- и магнитозаписи, образцы художественных произведений. Во время самостоятельной работы желательно использовать персональный компьютер с информационными лазерными дисками.
1.4.5. Важной составной частью учебного процесса является контроль успеваемости и качества подготовки студентов. В ходе изучения курса «Менеджент» применяются следующие виды контроля:
Текущий, который проводится для проверки хода и качества усвоения учебного материала, управления образовательным процессом, стимулирования учебной работы студентов и совершенствования методики проведения занятий преподавателями. Он проводится в ходе всех видов занятий по выбору преподавателя в таких формах, как выборочный или фронтальный опрос, контрольные работы, тестирование, летучки, проверка конспектов, заданий на самостоятельную работу и др.
Промежуточный, который имеет целью оценить усвоение нескольких тем или разделов учебной программы. Он проводится в форме индивидуальных контрольных собеседований и семинаров.
Итоговый1 – предназначен для определения степени достижения учебных целей по всей дисциплине и проводится в форме экзамена.
1.4.6. Экзамен является важным фактором контроля усвоения части или всего учебного материала, средством расширения и углубления знаний студентов, мощным стимулом повышения учебной активности обучаемых.
Успешное завершение изучения курса менеджмента зависит от добросовестного, глубокого и творческого изучения дисциплины в течении всего учебного года и целеустремленного повторения пройденного материала по разработанному личному плану.
Порядок подготовки к ответу на экзамене:
- получить билет, просмотреть и уяснить вопросы, продумать структуру ответа;
- просмотреть содержание вопросов билета по соответствующим темам учебной программы по менеджменту;
- составить план-конспект ответа.
В содержание плана-конспекта ответа должно входить:
• актуальность проблемы, изменение взглядов на нее в истории менеджмента (история вопроса);
• рассмотрение проблемы в курсе менеджмента (теория вопроса);
• значение рассматриваемой проблемы для современности, для своей специальности (практическая ценность вопроса).
Устный ответ на экзамене должен быть содержательным, логичным, глубоко раскрывать сущность вопроса, соответствовать требованиям, предъявляемым к знаниям будущего бакалавра (специалиста) в области менеджмента.
Знания студентов оцениваются по четырехбальной системе.
Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, когда студент показывает глубокие и всесторонние знания истории и всех отраслей науки менеджмента, определенных дидактическими единицами дисциплины (курса), рекомендованной литературы, аргументированно и логически стройно излагает материал, умеет свободно применять теоретические положения при анализе современных проблем управления предприятием, связывает их с задачами своей специальности.
Оценка «ХОРОШО» ставится, когда студент твердо знает историю и все отрасли науки менеджмента, определенные дидактическими единицами дисциплины (курса), рекомендованную литературу, аргументированно излагает материал, умеет применять теоретические знания для анализа современных проблем управления предприятием и связать их с проблемами своей учебной деятельности.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, когда студент в основном знает историю и все отрасли науки менеджмента, определенные дидактическими единицами дисциплины (курса), рекомендованную литературу и умеет применять полученные знания для анализа современных проблем управления предприятием.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, когда студент не усвоил основного содержания учебной дисциплины «менеджмент».