- •Физиология.
- •Уровни организации организма человека. Строение и функции клетки. Краткая характеристика разных типов тканей. Органы. Системы органов. Функциональная система.
- •Онтогенез. Рост и развитие. Закономерности роста и развития организма. Критические и сенситивные периоды развития организма ребенка.
- •Периодизация. Биологический и календарный возраст. Критерии определения б.В. Значение комплексной диагностики уровня развития организма ребенка. Готовность к обучению в школе.
- •Овогенез и сперматогенез. Общая характеристика внутриутробного развития организма человека. Критические периоды.
- •Нервная система. Цнс. Вегетативная нервная система Строение, функции, гетерохрония в развитии. Нейрон - структурная и функциональная единица нервной системы. Развитие нейрона.
- •Строение головного мозга. Усложнение функций его отделов с возрастом.
- •Усложнение функций отдела головного мозга с возрастом.
- •8) Рефлекс. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо. Рефлекторный принцип работы нервной системы.
- •Процессы возбуждения и торможения. Особенности развития нервных процессов у детей. Значение тормозных процессов для координации функций организма ребенка.
- •Координация функций в организме. Механизмы координации у детей. Доминанта. Особенности формирования доминанты у детей.
- •Общая характеристика обонятельной и вкусовой сенсорных систем. Значение химических стимулов для развития ребенка.
- •Структурно-функцональная характеристика вестибулярной системы. Особенности развития у детей.
- •Соматосенсорная система. Развитие разных видов кожной чувствительности.
- •Зрительная сенсорная система. Строение глаза. Глазодвигательный аппарат, особенности его развития у детей. Профилактика нарушений зрения у детей.
- •Профилактика нарушения зрения у детей.
- •Оптическая система глаза. Рефракция. Возрастные изменения оптических структур глаза и оптических свойств глаза. Нарушение рефракции у детей. Причины нарушения.
- •Аккомодация. Возрастные изменения аккомодации. Острота зрения, ее изменение с возрастом. Оценка остроты зрения.
- •Бинокулярное зрение и развитие восприятия пространства у детей. Оценка бинокулярного зрения.
- •Цветовое зрение. Развитие цветоощущений у детей. Оценка цветового зрения.
- •Двигательная активность ребенка в разном возрасте. Антропометрия.
- •Опорно-двигательный аппарат. Рост и развитие скелета головы. Роднички.
- •Опорно-двигательный аппарат. Скелет туловища. Грудная клетка. Особенности развития у детей. Значение выполнения гигиенических требований к мебели.
- •Опорно-двигательный аппарат. Изгибы позвоночника, сроки появления и фиксации. Изгибы позвоночника
- •Опорно-двигательный аппарат. Скелет конечностей. Особенности развития у детей. Положение пальцев руки при рисовании.
- •Опорно-двигательный аппарат. Мышечная система. Развитие мышечной системы. Развитие двигательных навыков и координации движений.
- •Развитие координации движений
- •Значение и состав крови. Эритроциты, их значение в газообмене. Анемия. Тромбоциты. Свертывание крови. Особенности свертывания крови у детей.
- •Значение и состав крови. Группы крови. Резус-фактор. Наследование групп крови.
- •Значение и состав крови. Лейкоциты. Их значение для жизнедеятельности организма. Лейкоцитарная формула, ее изменения с возрастом.
- •Иммунитет. Виды иммунитета. Иммунитет в детском возрасте.
- •Механизм вдоха и выдоха
- •Типы дыхания.
- •Строение зуба.
- •Механизм образования мочи
- •Виды условных рефлексов
- •Выработка условных рефлексов у детей
- •45) Неассоциативное и ассоциативное обучение
- •Развития внимания в онтогенезе
Онтогенез. Рост и развитие. Закономерности роста и развития организма. Критические и сенситивные периоды развития организма ребенка.
Онтогенез – индивидуальное развитие организма от образования зиготы до конца смерти.
Онтогенез находится под влиянием генетических факторов ( особенно внутриутробно) и факторов среды.
Закономерности роста и развития организма:
Рост – это увеличение количества клеток, увеличение размеров клеток, органов.
Развитие – это качественные изменения в развитии. Становление и созревание функции организма.
Закономерности:
Последовательность в развитии. В организме человека происходит от простого к сложному.
Развитие организма имеет постоянный характер. Если происходит остановка в развитии, мы имеем дело с задержкой.
Периодизация. Биологический и календарный возраст. Критерии определения б.В. Значение комплексной диагностики уровня развития организма ребенка. Готовность к обучению в школе.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ - деление процессов развития общества или природы на отличающиеся друг от друга периоды на основе определенных признаков или принципов.
Биологический возраст – это уровень развития морфологических и функциональных характеристик организма.
Календарный возраст – это (паспортный возраст, хронологический возраст), при котором не учитываются факторы развития организма.
Биологический возраст можно определить:
- скелетный возраст ( уровень созревания, окостенение скелета, рентген, плотность кости можно определить возраст)
- биохимические показатели ( кровь, моча)
- половое развитие ( голос)
- электрическая активность мозга определяется по ЭЭГ
- показатели кровообращения ( ЧСС)
- показатели дыхания ( ЖЕЛ)
- силовые показатели мышц (динамометрия)
- морфологические показатели ( длина и масса тела)
Б.В. нельзя определять по одному параметру, надо использовать комплекс параметров. Б.В. определяется в разные возрастные периоды. Это очень актуальная проблема. Особенно актуальна определение Б.В. при поступлении в 1-й класс – у ребенка, интеллектуально и мотивационно готового к обучению в школе. Функциональная развитие организма может быть ниже календарного возраста.
Педагог определяя Б.В. по доступным параметрам может выявить детей с опережением и с задержкой в развитии – это важная информация для учителя, родителей и причина для проведения педагогической коррекционной работы.
Овогенез и сперматогенез. Общая характеристика внутриутробного развития организма человека. Критические периоды.
Овогенез - это процесс развития женских половых клеток.
Сперматогенез – это процесс развития мужских половых клеток.
Внутриутробный период развития с образования зиготы и заканчивается рождением ребенка. Первые 3 мес. Составляют зародышевый период, а с 3-го месс. До рождения – плодный период. В процессе развития в зародыше происходят: размножение клеток, их специализация, рост, перемещение, отдельных клеток и клеточных масс, образование органов. Дробление зиготы происходит в несколько стадий. На первое деление дробления затрачивается около 24 ч, на каждое последующее – по 12ч. Клетки, образующиеся в результате дробления, называются бластомерами. На 4 -5 сутки после оплодотворения зародыш попадает в полость матки и в течение 2-3 дней свободно в ней плавает. На 6-7 сутки зародыш прикрепляется к одному из участков слизистой оболочки матки и начинает погружаться в ее стенку. Этот процесс называется имплантация.
К концу 1-го мес. Внутриутробного развития голова зародыша составляет 1/3 длины тела, на ней появляются контуры глаз. На 7-й недели на конечностях зародыша можно различать пальцы. Через 2 мес. тело зародыша становится похожим на человека, хотя длина его в это время достигает всего 3 см.
С 3-го мес. Внутриутробного развития начинается плодный период. В это время формируются почти все органы, и уже можно определить пол будущего ребенка. В 4,5 мес. Прослушиваются сокращения сердца плода, их частота в два раза больше, чем у матери. Плод быстро растет и к 5 мес. Весит около 500 г, а к моменту рождения 3 -3,5 кг.
Критические периоды:
Первый критический период приходится на 2-3-ю недели беременности, когда женщина может еще не предполагать, что в ее организме начинает развитие новая жизнь. На этом сроке происходит имплантация плодного яйца, т.е. его внедрение в слизистую оболочку матки. Процесс имплантации может нарушаться:
- при аномалиях строения матки (инфантилизме, двурогой или седловидной матке, наличии перегородки в полости матки);
- при травмах эндометрия, т.е. внутреннего слоя матки в результате искусственных абортов и воспалительных заболеваний (хронического эндометрита);
- при наличии миомы матки;
- при рубце на матке после кесарева сечения и других операций.
Еще одна причина прерывания беременности на самых ранних сроках - хромосомные и генетические аномалии развития зародыша. Происходит своего рода естественный отбор будущего потомства.
Кроме того, имплантации могут воспрепятствовать любые сбои в деятельности материнского организма, стрессы, переживания, тяжелая физическая нагрузка. Об этом и о том, как стараться предупредить угрозу, говорилось в статье «Угроза выкидыша - что делать?».
И все же хочется еще раз заметить, что именно на ранних сроках наиболее уязвим. Такая работа, как подъём тяжелых сумок, передвижение мебели или стирка объёмных вещей вручную сейчас не для Вас. Даже если проблема заключается в отсутствии помощников, некоторые дела можно сделать и после родов. Не слишком свежие шторы на окнах явно потерпят до смены еще несколько месяцев. Все дело в том, чтобы Вы теперь осознали, что сами должны пока потерпеть их ради себя и будущего крохи.
Второй критический период - это 8-12 недель беременности. В этот период начинает развиваться плацента, и основная причина прерывания в эти сроки - гормональные нарушения.
Эндокринная система. Влияние гормонов на рост и развитие ребенка (гормоны гипофиза, эпифиза, щитовидной и паращитовидной железы, надпочечников, вилочковой железы, поджелудочной железы, половых желез)- эти вопросы - в нескольких билетах.
Эндокринная система человека - система желез внутренней секреции, локализованных в центральной нервной системе, различных органах и тканях; одна из основных систем регуляции организма. Регулирующее влияние эндокринная система осуществляет через гормоны, для которых характерны высокая биологическая активность (обеспечение процессов жизнедеятельности организма: роста, развития, размножения, адаптации, поведения). Центральным звеном эндокринной системы является гипоталамус и гипофиз. Периферическое звено эндокринной системы - щитовидная железа, кора надпочечников, а также яичники и яички, железы, паращитовидные железы, b-клетки островков поджелудочной железы.
Гипофиз – прикреплен ножкой к гипоталамусу, через гипофиз э.с. и н.с. взаимодействуют , влияя друг на друга. В гипофизе вырабатывается целый ряд гормонов, которые стимулируют не только функции организма, но и другии э.с.
Гормоны:
- соматотропин ( роста) влияет на обмен веществ. Его избыток у детей гипофизарный гигантизм, низкая работоспособность. Недостаток у детей – гипофиза карлик. Интеллект не страдает.
- АКТГ влияет на функции надпочечник., стимулирует их развитие.
- тереотропный влияет на щитовидную жел., стимулирует развитие.
- оксетацин стимулирует родовую деят., влияет на механизмы памяти
Щитовидная железа – гормоны содержат йод. Влияет через обмен веществ на физ. Развитие и интеллектуальное. Недостаток до 3 лет останавл. Развитие ребенка (критинизм). Признаки избытка: тохикардия, потливость, нарушение функций н.с. Недостаток: крайняя раздрожительность, разростание железы, пучеглазость, постоянная жажда, нарушение зрения.
Паращитовидная железа: гормон – кальцетомин влияет на обмен кальция.
Вилочковая железа – тимус. Вырабатывает гормон, кот. Стимулирует работу той же железы. Железы смешанной секреции участвуют в иммунных реакциях, в механических образованиях Т-лимфоцитов (лейкоциты), в образовании антител.
У детей она крупная, но с возрастом уменьшается, прим. С горошину.
Надпочечники – состоят из коркового слоя и мозгового. В мозговой слое вырабатывается кортикостеройды ( их более 40).
Поджелудочная железа – вырабатывает инсулин и глюклгон, др. часть клеток вырабатывает поджелудочный сок. Инсулин обеспечивает доставку сахара в клетки органов. Избыток сахара (в форме гликогена) хранится в печени и мышцах. Глюкогон возвращает сахар из запаса в кровь. Недостаток инсулина ведет к диабету – до 6-ти лет, т.к. островки еще не зрелые. Стрессы, хронические заболевания, депрессии причины диабета.
Половые железы – женские ( яичники) выраб. Гормон тестостерон, мужские (семенники) вырабатывают гормон эстроген.
Формирование пола ( принатально) влияют на рост и физическое развитие , на развитие нервной системы, обмен веществ, половое созревание.
Эпифиз – это непарный орган, связанный структурно и функционально с надбугорной областью промежуточного мозга. Основной гормон эпифиза мелатонин влияет на пигментные клетки кожи, вызывая их посветление. Кроме того, он тормозит половое развитие . Мелатонин участвует также в регуляции циркадного цикла организма, влияя на сон. Расположен эпифиз на заднем конце зрительных бугров и на четверохолмии, соединен со зрительными буграми. У взрослого человека эпифиз, или шишковидная железа, весит около 0,1–0,2 г. Развивается до 4 лет, а затем начинает атрофироваться, особенно интенсивно после 7–8 лет.
Эпифиз оказывает угнетающее действие на половое развитие у неполовозрелых и тормозит функции половых желез у половозрелых. В нем выделяется гормон, который действует на гипоталамическую область и тормозит образование в гипофизе гонадотропных гормонов, что вызывает угнетение внутренней секреции половых желез. Гормон шишковидной железы мелатонин в отличие от интермедина сокращает пигментные клетки. Образуется мелатонин из серотонина.
Железа иннервируется симпатическими нервными волокнами, поступающими из верхнего шейного узла.
Эпифиз оказывает ингибиторное влияние на кору надпочечников. Гиперфункция эпифиза уменьшает объем надпочечников. Гипертрофия надпочечников снижает функцию эпифиза. Эпифиз влияет на углеводный обмен, его гиперфункция вызывает гипогликемию.