4. Методология исследований.

Методология – это философское учение о методах познания и преоб-ния действительности.

Метод – это способ достижения цели. Дел-ся на несколько уровней : 1.экспериментальный; 2.эмпирический; 3.теоретич; 4.метотеоретический.

Функции методов – это внутреннее организация и регулирование процессов познания или практическое преобразование, поэтому метод сводится к совокупности определенных правил.

Классификация методов: 1.духовной, 2. Идеальный, 3. Практической деятельности.

5. Теория и метод. одновременно и тождественны и различны. Их сходство состоит в том, что они взаимосвязаны и отражают реальную действительность. Различие т и м:1. Если главная функция теории – это объяснение или прогнозирование с целью отыскание причины, законов истинным, а функция методов это регулирование и ориентация деятельности. 2. Если теория это система идеальных образов отражающая сущность, закономерности объектов, то метод это система правил, предписаний выступающих в качестве способов деятельности познания. 3. Если теория направлена на решение проблемы, которая звучит так , что собой представляет данный предмет, то метод направлен на выяснение способов и механизмов использование и преобразование метода.

6. Задачи теоретического исследования.

Цель – это выявление существующих связей м/у исследуемым объектом и о.с., объяснение и обобщение результатов эмпирического исследования, а так же выявление общих закономерностей и их формализация.

В процессе теор. исслед приходится решать разнообразные по типам и сложности задачи в форме противоречий теоретич моделей, требующих разрешения.

Структурно любая задача вкл опред усл и требования.

Условия – это опред информац система, из кот следует исходить при решении задачи.

Требования – это цель, к кот нужно стремиться в рез-те решения.

Условия и треб м/б: исходные – даются в первоначальной формулировке задачи, если их недостаточно для решения, то привлекают новые; искомые – это те, кот требуется отыскать в пр-се реш задачи

Типы теор задач: 1. обобщение результатов исследования, нахождение общих закономерностей, путем обработки и интерпретации опытных данных; 2. расширение результатов исследования на ряд подобных объектов, без повторения всего объема исследования 3. изучение объекта не доступного для непосредственного исследования. 4. повышение надежности эксперим-го исследования объекта, т.е. обоснование параметра и точности измерения.

Метод теоретических задач:1. Формализация означающая знаковое символ отображение. 2. Аксиометрический метод, 3. Гепотетика дедуктивной.

7. Научные методы эмпирического исс-я, наблюдение сравнение.

Наблюдение – это целенаправленное изучение предметов с помощью орг. Чувств, м.б непосред. и опосред через приборы. Сравнение это основа такого логического приема как аналогии, с помощью которой выявляется общее и особенное у разных явлений, а также достигается познание различных объектов развития, одного и того же явления.

8. эксперимент это актив и целенаправлен вмешательство протек изуч процесса, а также соотв изменение объекта или его воспроизведение спец созд. Основные особенности эксперимента: 1. Более актив , чем у наблюдат отнош к объекту вплодь до его изменения и преобразования. 2. Многократное воспроизводство изучаемого объекта. 3. Вожможность обнаружение таких свойств и явлений которые не проявляются в естественных условиях. 4. Возможность контроля за поведение объекта исследования и проверке объекта. Основные стадии: 1. Планирование и построение, 2. Контроль и интерпритация результатов.

10. методология экспериментальных исследований – это общая структура или проект эксперимента и вкл след этапы: 1. Раз-ка плана вкл: наименование темы исследования, рабочую гипотезу, методику эксперимента, перечень необходимых материалов, приборов, установок, список исполнителей, календарный план работ, смету на выполнение эксперимента. 2. Оценка измерений и выбор средств измерений. 3. Проведение эксперимента, т.е. это этап традиционного эксперимента вкл. Математич планирование.

Наиб. важной частью научн.исследований явл-ся эксперименты – это один из осн.способов пол-я научных знаний. Это научно поставленный опыт или наблюдение в точно учитываемых усл-х. Осн. целью эксперимента явл-ся проверка теор.положений или подтверждение рабочей гипотезы.

Эксперименты подразделяются на естеств-е и искусств-е.

Эксперимент-е исслед-я бывают лабораторные и производственные. Лабораторные опыты проводят с прим-м типовых приборов, спец.моделир. установок, стендов, разл. оборудования. Производств. эксперимент имеют целью изучить процессы в реальных условиях с учетом возд-я разл. случайных факторов производств-й среды. Пассивные производств.эксперименты закл-ся в сборе данных и анализе случайных отклонений от заданных параметров процесса. В активных экспериментах изменение параметра процесса заранее планируют и задают.

11. логика НП 1. Объект и предмет исследования, 2. Последовательность их решения. 3. Применяемые методы. В исследование выделяют два этапа: эмпирический и теоретический. Замысел исследования - это основная идея связывающая едино все структурные элементы методики и определяющей порядок проведения исследования, а также ее этапы: 1. Выбор, 2. Выбор методов и методики исследования, 3. Заключение, 4. Литератур оформление работы.

12. объект исследования – это то что служит источником необходимой информации. Предмет исследования он более конкретен и включае6т только те связи и отношения которые подлежат непосредственно изучению данной работы. Цели и задачи исследования:

Цель формулируется кратко предельно точно в смысловом отношении выражает главные и то что намеревается сделать исследователю. Задача: 1 выявление углубления, уточнение а также методологическое обоснование сущночти природы и структуры изучаемого объекта. 2. Анализ реального предмета исследования, а также анализ динамики. 3. Это возможности преобразования, моделирования.4. выявление путей и средств.

13. гипотеза в исследовании, требование к гипотезе. 1. Описательные, как предпологается существование какого либо явления. 2. Объяснительные, которые скрывают причины явления. 3. Комбинации. Требования к гипотезе: 1. Гипотеза не должна включать в себя слишком много положений, а используется ишь одно. 2. В него нельзя включать понятия и категории, котрые не явлеяются однозначными и тем более те еще не понятные исследователям. 3. При формулировке гипотезе строго следует избегать ценностных или оценочных суждений. 4. Гипотеза должна быть оформлена стилистически строго, но логически проста.

14. программы исследования: 1 какие явления исследуются. 2. По каким показателям. 3. Какие критерии исследования применяются. 4. Какие методы используются. 5 порядок применения технических средств и методов. Основные компоненты методики исследования:1. Концепция на основе которой строится вся методика. 2. Исследуемое явление, прессы, признаки параметры 3. Связи и зависимости между ними. 4. Совокупность применяемых методов. 5. Порядок этих методов. Методические требования: 1. Быть всесторонне регламентируемым, обобщающие основных итогов исследования.2. исходить из накопленного материала.

15. этапы формирования исследовательской работы:1. Название и содержание глав, параграфов должно соответствовать теме исследования и не выходить за ее рамки. 2. Первоначально на основе подготовленного материала, для описания параграфа или главы необходимо продумать его план. 3. Необходимо уточнить их оформление и ссылки. 4. Формирование то есть нужно давать возможность критическому подходу материала. Часто на практике рассуждения и умозаключение бывают неудачно оформление. 5. Необходимо избежать наукообразности и необоснованного употребления эрудиции. 6. Изложение материалов в зависимости от соединения может быть аргументированным или критикующим, кратким или развернутым. 7. Необходимо учитывать и отмечать то что сделано предшественниками в разработке исследовании проблемы. 8. Перед оформлением чистого варианта проводят обработанную работу.

16. Анализ – разложение, т.е раздел объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения, прим-ся как практической так и в мыслительной деятельности. Виды: механич расчленение; выявл форм взаимодействия элементов целого; нахождение причин явления; опред динамич состава; выявл уравнений знания и его структуры.

Синтез – соединение, т.е. объединение реальных или мыслительных различных сторон, частей предмета в единое целое, причем объединение д/б не механич-ое, а обусловленное определенным сходством либо единством с выдеением главного, т.е. сущности.

Абстракция – это результат абстрагированной деятельности мышления. Виды: абстракция отождествления, в результате кот выделяются общие свойства и отношения изучения предмета, а результатом м/б отображение классов на основе установления равенства предметов в данных свойствах или отношениях. Изолированная абстр, т.е. выделение отд-х свойств или отношений и признание их самостоятельности и и индивидуальности. Абст. Актуальной бесконечности бесконечное множество рассмотренное как конечное. Абстр потенц-ой осуществимости в математике, основана на том, что может быть произведено любое, но конечное число операций.